Saafir : un environnement support à l'appropriation d'une formation à distance par l'apprenant

par Dorothée Rasseneur

Thèse de doctorat en Informatique

Sous la direction de Pierre Tchounikine.

Soutenue en 2004

à Le Mans .


  • Résumé

    Nos recherches s'inscrivent dans le domaine des EIAH (Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain) et plus particulièrement dans les travaux de recherche menés sur l'aide à apporter à un apprenant suivant une formation à distance via un dispositif informatique de formation via Internet. Dans ce contexte, nous proposons de greffer un système aux dispositifs informatiques de formation existants pour aider l'apprenant dans son processus d'appropriation de la formation. Trois dimensions émergent du processus d'appropriation : - la perception de la formation (le fait que l'apprenant appréhende les différents éléments de la formation), - l'évaluation (le fait que l'apprenant juge le parcours réalisé dans la formation et de ce qui lui reste à faire), - la régulation (le fait de mettre en place des actions régulatrices en fonction de la mise en évidence de difficultés pour des situations données). Nos travaux ont conduit à la construction d'un modèle de l'aide à l'appropriation fondé sur ces trois dimensions et à la définition d'un ensemble de spécifications pour la réalisation d'un environnement support à l'appropriation. Nous avons par ailleurs réalisé un environnement Saafir, réifiant ce modèle, se greffant à des dispositifs de formation en utilisant un modèle explicite des données de la formation.

  • Titre traduit

    Saafir : a support environment for the appropriation of a web-based curriculum by a student


  • Résumé

    Our researches lies within the field of the Computer Environments for the Human Learning and more particularly in the research works led on the help to be brought to a learner in a distance learning via a computer device. In this context, we suggest to plug a system to the existing computer devices of curriculum to help learner in his process of appropriation of the curriculum. Three dimensions appear from the process of appropriation : - The perception of the curriculum (the fact that learner arrests the various elements of the curriculum), - the evaluation (the fact that learner judges the way realized in the curriculum and of what remains to realize), - the regulation (the fact of setting up regulating actions according to the revealing of difficulties). Our works led to the construction of a model of assisting the appropriation based on these three dimensions and in the definition of a set of specifications for the realisation of an environment support of the learner's appropriation. We besides realized a Saafir environment, based on this model, being plugged in curriculum using an explicit model of the curriculum.

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Informations

  • Détails : 1 vol. (224 p.)
  • Notes : Publication autorisée par le jury
  • Annexes : Bibliogr. p. 205-224

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  • Cote : 2004LEMA1024
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