Stratégies en dislocation : idées et discours des intellectuels et de l'État sur l'éducation et la culture au début du XXe siècle au Mexique

Strategies in dislocation : ideas and discourses of the intellectuals and the State on education and culture at the beginning of the twentieth century in Mexico

• Auteur / Autrice : Fernando Gaspar Abraham
• Direction : Jacques Leenhardt
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance en 2004
• Etablissement(s) : Paris, EHESS

Mots clés

Mots clés contrôlés

Vasconcelos, José (1882-1959)

Sierra, Justo (1848-1912)

Vie intellectuelle

Politique et gouvernement -- Mexique

Intellectuels

Idéologie

1900-1945

Mexique

Éducation et État

Résumé

Ce travail porte sur les idées, les discours et les pratiques en matière déducation et de culture au Mexique au début du XXe siècle (1900-1925), dans un contexte de transformations politiques importantes et de repositionnements idéologiques des élites. L'étude est divisée en trois parties; la première analyse les politiques menées par Justo Sierra, Ministre de l'Instruction Publique à la fin du régime de Porfirio Díaz. La deuxième partie rend compte des débats et des mutations idéologiques dans les années 1908-1919, à partir d'une lecture des ouvrages principaux de cette époque. La troisième partie est attentive des actions de José Vasconselos, ministre de l'Education du régime d'Alvaro Obregón. Ainsi, la création des institutions éducatives et de la volonté de l'Etat de légitimer le contrôle du savoir dans la société, définiront les politiques sur l'éducation et sur la culture au XXe siècle.

This study examines the ideas, discourses and practices of educational and cultural policy in Mexico at the beginnning of the twentieth century, within a context of important political transformations and ideological repositionnings among the elites. The study is divided in three parts : the first analyses the policies undertakent by Justo Sierra, Minister of Public Education at the end of Porfirio Diaz's regime. Based in a reading of the main texts produced between 1908 and 1919, the second part gives an account of the debates and the ideological changes that took place in such period. The third part reviews the programme implemented by Jose Vasconselos, Minister of Education during Alvaro Obregon's presidency. In this way, the study poses that the creation of educational institutions and the State's attempt to legitimise its control of knowledge within society set the basis of the educational and cultural policy in the twentieth century.