Autisme : les professionnels réinterrogés : des identités professionnelles en mouvement

Autism : analyse of practices and strained professional identities for social and care workers in position

• Auteur / Autrice : Armelle Darcel-Thomas
• Direction : Gisèle Tessier
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 2003
• Etablissement(s) : Rennes 2

Mots clés

Mots clés contrôlés

Relations interprofessionnelles dans le domaine de la santé

Enseignants

Analyse des pratiques (formation)

Travailleurs sociaux

Attitude

Éducateurs spécialisés

Éducation

Intégration sociale

Autistes

Résumé

En France, une évolution patente des connaissances sur le syndrome de l'autisme et la prise en charge des personnes atteintes d'autisme deviennent terrains d'enjeux territoriaux et idéologiques. Les nouveaux rapports à l'autisme cristallisent une crise d'identité pour les professionnels des secteurs sanitaires et médico-sociaux. L'autisme devient un révélateur qui introduit la nécessité de nouvelles pratiques professionnelles de praticiens réflexifs. Les éducateurs spécialisés, les infirmières et les aides médico psychologiques doivent trouver une articulation dans une équipe pluridisciplinaire et travailler avec les parents. L'identification des pratiques et difficultés rencontrées auprès des personnes, leur entourage et au sein des équipes, l'analyse des identités professionnelles en tension, des propositions d'outils d'accompagnement à destination des professionnels en poste, la formation et l'analyse de pratique sont au cœur du processus de changement étudié.

At a time when obvious evolution in the knowledge of the syndrom of autism may be noted, how people suffering from autism are taken care of is be coming an area of territorial as well as ideologicol stakes. The new relationship with autism crystallise an identity crise for the professional working in the health and medico social services. Autism is now revealing and hinting that new professional practices are necessary. Social workers, nurses and care-workers are now defined in the texts as reflective pratitioners. Professionals in position have now to find a joint in pluridisciplinary team and to work with parents. This research aims at identifying practices and difficulties to the people suffering from autism and their environment, inside workteams, analysing strained professional identities and proposing implement to professional in position. The vocational training, the team's work and analysis of the praticies in use are the core of change studies.