Envers de savoir : comment l'école perturbe le travail des élèves

• Auteur / Autrice : Rose-Marie Bouvet
• Direction : Patrick Boumard
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 2000
• Etablissement(s) : Rennes 2

Mots clés

Mots clés contrôlés

Interactionnisme symbolique

Anthropologie de l'éducation

Interaction en éducation

Finalités

Enseignement primaire

Échec scolaire

Société

Savoir et érudition

Résumé

Etudes des interactions autour de la difficulté scolaire, en trois parties : 1) Description et analyse de la méthode ethnographique des situations éducatives et théorie de l'implication, perspective multiréférentielle. 2) Description de situations ordinaires dans quatre écoles primaires. 3) Analyse des stratégies d'élèves et pratiques de savoir. Analyse des dimensions épistémique, sociale, identitaire du rapport au savoir. Lien avec la construction de la difficulté scolaire

@Interactions study around difficulties at school, in three parts : 1) Description and analysis of the method of work : ethnography of education, theory about implication, multireferential perspective. 2) Description of ordinary situations in four primary schools. 3) Analysis of strategies of pupils and practices of knowledge. Analysis of social, epistemic, identity dimensions in knowledge. Connection with construction of difficulty at school.