Essai sur l'allocation et l'optimisation du temps scolaire : la transition entre école primaire et collège

Towards a better understanding of the general and optimal use of school time. The case of entrying french secondary schools

• Auteur / Autrice : Sophie Morlaix
• Direction : Alain Mingat
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences économiques
• Date : Soutenance en 1999
• Etablissement(s) : Dijon

Mots clés

Mots clés contrôlés

LISREL -- logiciel

Enseignement secondaire

France

Aspect économique

Enseignement primaire

Emploi du temps (éducation)

Résumé

Dans la perspective d'améliorer les résultats des élèves les plus en difficulté au collège, il est possible d'envisager une modification de l'enseignement soit au niveau du primaire de façon à ce que les élèves soient mieux préparés à aborder le collège, soit au niveau du collège de façon à adapter l'enseignement aux élèves les plus en difficulté. On peut alors s'employer à agir sur des variables endogènes au processus d'apprentissage et sur lesquelles les acteurs du système éducatif ont la possibilité d'intervenir. Parmi celles-ci, l'allocation du temps entre les différentes activités aux deux niveaux éducatifs considérés constitue un facteur particulièrement pertinent, dans la mesure où le temps s'avère indispensable à tout processus d'acquisitions. Cette recherche, basée sur un échantillon d'environ 1000 élèves de cm2 (suivis de façon longitudinale en 6ème) vise à mettre à jour la variété existante dans l'utilisation du temps scolaire notamment au niveau des classes de primaire, et à en déterminer les origines. Elle s'intéresse également à analyser les effets à court terme ou à plus long terme de la variété observée sur les différences de progressions entre élèves. Elle tente enfin d'isoler les arbitrages à réaliser dans l'allocation du temps scolaire disponible de façon a déterminer les pratiques d'allocation de temps en primaire qui s'avèrent être les plus efficaces eu égard à l'insertion des élèves au collège.

In improving the results of pupils who have difficulties at the beginning of lower secondary education, is possible by modifing education they receive. This modification can take place either in primary school so that pupils are better prepared for the secondary level, or in the secondary level by adapting the education to the pupils who have the most difficulties. We can act on the endogeneous variables that the actors of the educational system have the possibility to intervene on. Among these variables, the time spent between different activities at the two levels is a particulary interesting factor insofar as time has been proven to be essential in the educational process. The study which is based on a sample of a thousand pupils of ''cm2'' (followed longitudinally in the ''6eme'') aims to analyse the differences in the use of school time, notably in primary school, and determine the origins of the former. The study also analyses the effects in the short term or in the more long term of the observed differences in the use of time on the differences in pupil's progress. Finally, the study tries to identify possible choices in the use of available school time in order to determine the most efficient ways of using time in primary school.