Structures de raisonnement dans un laboratoire de neurobiologie du développement : étude dans une perspective d'écologie cognitive

Reasoning patterns in a neuro-embryology laboratory : an ecological case study

• Auteur / Autrice : Benoit Grison
• Direction : Gérard Lemaine
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance en 1998
• Etablissement(s) : Paris, EHESS

Mots clés

Mots clés contrôlés

Raisonnement

Résolution de problème

Sciences cognitives

Résumé

Une etude de cas, de type ethnopsychologique, d'un groupe de neurobiologistes du developpement est exposee. Elle decrit, dans une perspective d'ecologie cognitive, les structures de raisonnement d'experts en interaction avec un probleme complexe, pauvrement structure ;. L'accent est mis sur la gestion de l'incertitude et l'innovation dans l'activite cognitive des chercheurs, qui constituent un mode d'acces a la dynamique des raisonnements etudies au sein du milieu naturel ; contraint forme par le laboratoire. L'etude in vivo du raisonnement distribue met en evidence la modulation culturelle des processus cognitifs en jeu. Un examen des outils theoriques et conceptuels ainsi que des savoir-faire et techniques disponibles dans l'environnement d'expertise est mene. Les resultats obtenus sont replaces et discutes dans le cadre general des travaux sur la cognition distribuee et l'anthropologie cognitive situee. L'etude de terrain de la pensee en action ; d'experts montre que le raisonnement complexe implique autant des processus de generation et d'ajustement de problematiques que des processus de resolution.

An ethnographic case study of a group of neuro-embryologists is described. We focused on the ecological study of uncertainty management and innovation in the reasoning of those experts, tackling a complex, ''ill-structured'' problem. The problematics of uncertainty become a tool for investigating the dynamics of distributed reasoning in a natural setting. The conceptual / technical background proper to the laboratory culture is analysed. It emerges that the field study of ''thought in action'' requires examining the process of problemgeneration as well as problem-solving.