L'art, le visuel, la connaissance. Sciences de l'art. Sciences de l'education. Sciences cognitives

Art. Vision. Knowledge. Art. Education. Cognitives sciences

• Auteur / Autrice : REGINE MARIE BELLIER
• Direction : Louis Marmoz
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences cognitives
• Date : Soutenance en 1998
• Etablissement(s) : Caen

Mots clés

Mots clés contrôlés

Perception des images

Perception visuelle

Sciences cognitives

Art -- Étude et enseignement

Mots clés libres

Sciences cognitives

Sciences cognitives

Perception visuelle

Perception des images

Résumé

L'art, le visuel, la connaissance. A partir d'un bilan sur les avancees des sciences cognitives, d'une analyse epistemologique des representations au cours de l'evolution humaine et a travers le parafdigme du visuel, est tentee une approche du role de la vision et de son importance dans la connaissance. L'experimentation de ce que ''voir'' implique, notamment dans le domaine de l'activite instauratrice, l'etude de la pensee visuelle ont permis d'appronfondir la connaissance des modes d'apprehension du monde mis en oeuvre dans l'activite artistique. La fonction capitale que peuvent jouer les arts plastiques dans la formation de l'individu en ce debut du xxi eme siecle, se trouve constamment soulignee. Favorisant la formation culturelle, ce qui est universellement admis, cette discipline assure le developpement de la creativite, de l'imaginaire, de formes d'intelligence encore peu exploitees. L'apprentissage du ''voir'' pourrait avantageusement remplacer des savoirs devenus inappropries au secle de l'image.

Art, vision, knowledge. From a cheekup of progresses in cognitive sciences, an epistemological analysis of representations through the evolution of human species, and through the visual paradigm, has been tried an approach of the role of vision and its importance in knowledge. Experiencing what ''seeing'' implies, especially in founding activity studying visual throught, allowed a better knowledge of the means of apprehension implemented in artistic activity. The central role plastic arts can play in human learning, at the eve of this 21 st century, is constantly underlined. Its - universally acknowledged- helping of cultural learning, this practice ensures the development of creativity, imagination, of less-used intelligence types. Learning ''vision'' could prove better than knowledges which have grown inappropriate to the century of image.