Les tendances methodologiques actuelles dans la formation des enseignants de francais langue etrangere (contexte du nord-est bresilien)

The current methodological trends in the formation of teachers of french as a foreign language (in the context of northeastern brazil)

• Auteur / Autrice : Gilza Macedo Dos Santos
• Direction : Paul Rivenc
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance en 1997
• Etablissement(s) : Toulouse 2

Mots clés

Mots clés contrôlés

Enseignants -- Formation

Brésil

Professeurs de français

Étude et enseignement (secondaire) -- Allophones

Français (langue)

Résumé

Cette recherche porte sur la formation initiale des enseignants de langue francaise des 1er et 2eme degres (college et lycee) du nord-est bresilien; elle comporte trois parties intitulees: 1) enseignement/apprentissage des langues etrangeres dans les institutions des 1er et 2eme degres au bresil; 2) formation initiale des enseignants de f. L. E. Des 1er et 2eme degres dans les universites des capitales du nord-est bresilien; 3) propositions pour une formation initiale renovee. Dans la 1ere partie on presente le systeme scolaire bresilien, la situation du f. L. E. - et d'autres langues etrangeres - dans les etats du nord-est bresilien. Dans la deuxieme partie du travail, on analyse les resultats des sondages realises aupres des enseignants et des personnes en derniere annee de formation et on procede a des reflexions theoriques et pratiques sur la formation initiale des enseignants de langues etrangeres (en particulier du f. L. E. ); puis les programmes de la formation actuelle sont soumis a un examen critique. Dans la troisieme partie on propose un programme plus adapte a la situation socio-economique et politique du nord-est bresilien.

This research deals with the initial training of french language teachers in the secondary or comprehensive schools in the region mentionned above; it falls into three parts intitled : 1) teaching / learning of foreign languages in the comprehensive or secondary schools; 2) initial training for undergraduate and graduate french language teachers (f. F. L. ) in the universities of the northeast states of brazil; 3) propositions for a new initial training. In the first part of the research, we present the brazilian school system and the place of french and the other foreign languages taught in the northeast states of brazil. In the second part, the results of questionnaires gathered among teachers and teachers-to-be are analysed. Then we give some theorical and pratical thinking about initial training (particulary on f. F. L. ) and to end, we put to criticism the present training. In the third part, a program of a better suited to socio-economical and political situation in the northeast states of brazil is proposed.