Instituteurs algériens : réalité et discours

Algerians schoolteachers : reality and speech

• Auteur / Autrice : Youcef Maache
• Direction : Rodolphe Ghiglione
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance en 1997
• Etablissement(s) : Paris 8

Mots clés

Mots clés contrôlés

Idéologie

Échec scolaire

Enseignants -- Formation

Algérie

Professeurs des écoles

Résumé

Deux questions cles ont constitue la trame et l'axiomatique de notre recherche: a savoir est-ce que la formation des enseignants dans les instituts technologiques de l'education est en mesure de fournir a l'ecole algerienne des instituteurs capables de juguler le flot massif des echecs et des deperditions scolaires ? et est-ce que ces instituteurs sont motives pour embrasses la profession enseignante ? differentes techniques d'approche ont ete utilisees pour repondre a ces questions : des entretiens, des questionnaires, une experience de simulation, le blason, l'analyse du discours a l'aide des logiciels a. P. D. Et tropes, etc. Les resultats auxquels nous sommes arrives sont edifiants a plus d'un titre. La formation presente des insuffisances qui ne lui permettent pas de pretendre a la formation d'instituteurs capables de prendre en charge les eleves et de pallier a leur echec. Les instituteurs ne sont pas motives pour la profession en question. Leur motivation est de type individualiste. Ils ont choisi cette voie beaucoup plus par depit que par vocation. C'est parce qu'ils n'ont pas trouve d'autres opportinites que leur choix s'est porte sur l'enseignement. Par ailleurs, les garcons, pour des raisons liees, nous nous en doutons pas, a la crise que traverse actuellement l'algerie, pensent que la solution de l'echec scolaire reside dans le retour de l'ecole aux valeurs ancestrales et religieuses. En revanche, les filles estiment que la solution a ce malaise est du ressort des politiques et responsables du secteur educatif qui, depuis l'avenement de l'independance nationale, n'ont fait, par leurs decisions irresponsables et egoistes, que plonger, chaque jour un peu plus, l'ecole algerienne dans les profondeurs du marasme et des crises.

Two key questions have been the core inatter of our research, namely, can the training of teachers in the training school of education provide the algrian school with school teachers capable of suppressing the massive stream of school failure and wastage, and are these schoolteachers motived to take up the teaching profession ? different techniques have been used to answer these questions : interviews, questionnaires, simulation, the + blason ;, discourse analysis via a. P. D and tropes, etc. The results obtained are outstanding in more than one way. The training is inadequate and heuce cannot produce teachers capable of dealing with the pupils and getting round their failure. The schoolteachers are not motived in their task. Their motivation is of an individualistic type. They have chosen this path more in the absence of something else than by vocation. It is because they have not found other opportunities that they chose teaching. Besides, the boys, undoubtedly, for reasons related to the crisis algeria is presently undergoing thicule that school failure will be solved by the return to ancestral and religious values at school. However, the girls thicule that the solution to this uneasy situation is in the hands of politicians and heads of education who, since national independence, have continuously plunged the algerian school in the depth of depression and crises because of their irresponsible and selfish decisions. Consequently, we have concluted that in so far as the social crises algerian goes through have found adequate solutions, the school problems will persist.