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L'exemplarité des éducations physiques étrangères en France entre les deux guerres mondiales
| Auteur / Autrice : | Jean Saint-Martin |
| Direction : | Pierre Arnaud, Thierry Terret |
| Type : | Thèse de doctorat |
| Discipline(s) : | Sciences. Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives |
| Date : | Soutenance en 1997 |
| Etablissement(s) : | Lyon 1 |
| Jury : | Examinateurs / Examinatrices : Thierry Terret |
Mots clés
Mots clés contrôlés
Résumé
Au lendemain de la grande guerre, tous les pays d'Europe s'engagent dans une reforme de leur système d'éducation physique, la France ne fait pas exception. Par tradition et/ou par nécessité, éducateurs, pédagogues, hommes politiques, médecins, militaires font référence aux modèles étrangers d'éducation physique. A partir des discours politiques et pédagogiques français, nous avons cherche à comprendre les raisons et les enjeux d'une telle démarche. S'agit-il seulement d'aller chercher hors des frontières françaises des solutions et d'en vanter les mérites pour résoudre une crise ou s'agit-il de légitimer un modèle déjà propose en France qui éprouve des difficultés pour se faire entendre et comprendre ? A partir de 1924, l'intérêt pour les solutions adoptées à l'étranger devient beaucoup plus explicite. D'une part, les discours professionnels en rendent toujours compte en multipliant les allusions, mais on constate d'autre part l'intérêt d'une classe politique en quête elle aussi de solutions. L'arrivée sur les bancs des assemblées constituantes de nouveaux parlementaires semble le détonateur de cette prise de conscience. Pourtant, s'il existe une perception des modèles étrangers qui croit en France au fil de l'entre-deux-guerres pour atteindre son apogée sous le front populaire, il nous faut être prudent avant d'en déduire que l'allusion aux solutions avancées hors des frontières françaises se traduit en actes. Leur influence demeure nuancée car tributaire des représentations sociales et des relations politiques internationales. L'ambigüité des modèles autoritaires (Italie, Allemagne), les enjeux sous tendus par le modèle d'une éducation physique supranationale (SDN) et les contre propositions démocratiques (Tchécoslovaquie, CIO) en attestent car l'exemplarité des éducations physiques étrangères se réfère en premier lieu a l'imaginaire collectif. Tributaire d'un héritage culturel, l'exemplarité