Sociologie des savoirs et des competences : la construction de la professionnalite enseignante et les savoirs de reference

Sociology of knowledge and skills : building teachers' professionalism and reference knowledge

• Auteur / Autrice : Hervé Terral
• Direction : Jean-Michel Berthelot
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sociologie
• Date : Soutenance en 1996
• Etablissement(s) : Toulouse 2

Mots clés

Mots clés contrôlés

Enseignants

Sociologie

Qualifications professionnelles

Résumé

La construction de la professionnalite des enseignants est volontiers presentee, a la fin du xxe siecle, comme une entreprise nouvelle avec la creation des instituts universitaires de formation des maitres (iufm) : le ''maitre'' terme archaique- est porteur de ''competences''- terme moderne. Plusieurs logiques de justification sont neanmoins a l'oeuvre : logique civique, industrielle, domestique. . . Invoquant chacune le passe de tel ou tel secteur de l'enseignement et tel moment privilegie dans l'histoire de la scolarisation (de l'ancien regime a l'apres 1945). Dans le procesus actuel de recomposition des cultures enseignantes, une norme tend a l'emporter : celle d'un secondaire ''moderne'', fonde largement sur les savoirs disciplinaires et leur(s) didactique(s).

Building teachers' professionalism is often presented as a new entreprise at the end of the 20th century, with the creation of the iufm (teachers' university training colleges). The ''master'' - an archaic term- is endowed with new ''skilles'' - a modern term. Yet several rationales for justification are used : civic, industrial and domestic rationales, each referring to the past of such-and-such educational area or to privileged moments in the history of education (from pre-revolutionary times until after 1945). In the restructuring of teaching cultures presently under process, one norm tends to prevail : that of a ''modern secondary system'' largely based on subjects and their didactics.