L'utilisation pédagogique de l'ordinateur à l'école primaire : les facteurs de réussite à travers les motivations des enseignants et des élèves

The pedagogical function of the computer in junior schools : determining factors for successful implementation through the motivation of teachers and pupils

• Auteur / Autrice : Elizeth de Aguiar Lemos
• Direction : Jean-Pierre Pourtois
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 1996
• Etablissement(s) : Paris 10

Résumé

Cette recherche, menée a l'école primaire, est centrée sur l'utilisation pédagogique de l'informatique a l'école, en tant qu'outil pédagogique, c'est-adire, moyen permettant à l'enseignant de mieux accomplir sa mission auprès des élèves. Ce travail d'enquête et de réflexion s'intéresse aux enseignants qui utilisent l'ordinateur dans leur classe, ainsi qu'à leurs élèves. A partir des données recueillies au cours d'entretiens semi-directifs tenus dans les écoles primaires équipées d'ordinateurs, nous avons explore les facteurs qui poussent les enseignants et les élèves à utiliser l'ordinateur, et par conséquent, nous avons pu dégager ce que favorise ''l'environnement pédagogique informatise''. Ce travail avait pour but d'élaborer un processus de réflexion sur les pratiques mises en place, pour en dégager une typologie des facteurs de succès à travers les motivations des acteurs, dans les limites du champ que nous avons pu observer. La question centrale de la recherche était la suivante : l'ordinateur remet-il en question le rôle de l'enseignant ? A ce propos nous avons pu avancer que l'utilisation de l'ordinateur dans la classe n'exclut ni la personne de l'enseignant ni son apport fondamental à travers son enseignement, mais que paradoxalement

The subject of this research project conducted in junior schools is the use of computers in the classroom as a pedagogical tool, i. E. An instrument that allows teachers to provide better teaching for their pupils. This work of inquiry and reflection looks both at teachers who use the computer in class and at their pupils. Using data gathered during semi-guided interviews conducted in schools equipped with computers, we investigated the factors that motivate teachers and pupils alike to use the computer, and we were consequently able to identify those elements that favor ''a computerized pedagogical environment''. Our objective was to examine in depth current practices concerning the use of the computer in order to identify the general factors that can lead to a successful outcome through motivation of the various parties involved, within the geographical area that we were able to cover. The fundamental question throughout our investigation was: ''does the computer call into question the role of the teacher?'' our basic premise regarding this question is that the use of the