L'enseignement des langues-cultures en Suède : un enjeu multidimensionnel

Language teaching in Sweden : a multidimensional stake

• Auteur / Autrice : Béatrice Cabau
• Direction : Robert Galisson
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Linguistique
• Date : Soutenance en 1996
• Etablissement(s) : Paris 3

Mots clés

Mots clés contrôlés

Étude et enseignement

Suédois (langue)

Suède

Langues -- Étude et enseignement

Acquisition linguistique

Langues vivantes

Résumé

Les présentes recherches s'appuient sur le constat suivant : l'enseignement des langues-cultures occupe une place importante au sein du système éducatif suédois. Ce constat vaut aussi bien pour les langues étrangères que pour les langues-cultures d'origine et cette langue seconde qu'est le suédois pour les élèves d'origine immigrée. Par ailleurs, il ne concerne pas uniquement le cadre scolaire puisque la loi suédoise garantit aux migrants adultes le droit de suivre des sessions d'apprentissage du suédois dans le cadre de l'éducation pour adultes. Il a donc paru évident d'orienter les recherches en vue de répondre à la double interrogation suivante : pourquoi et comment la Suède favorise-t-elle l'enseignement des langues-cultures? Le point de départ pour ce travail de recherche consiste en l'hypothèse selon laquelle le milieu éducatif suédois (englobant le milieu social et le milieu scolaire) doit comporter des données constitutives spécifiques, propres à accorder à l'enseignement des langues-cultures une place de choix au sein du système éducatif de ce pays. L'expérience suédoise en matière d'enseignement des langues-cultures met en lumière différents enjeux et influences émanant essentiellement du milieu éducatif de ce pays nordique. Dans la mesure où le milieu social est ici envisagé comme jouant un rôle déterminant pour les options suivies dans tout système éducatif et par là, dans le domaine de l'enseignement des langues-cultures, la Suède constitue de nos jours un terrain fertile en matière d'investigations : en effet, ce pays se trouve depuis quelques années à un tournant de son histoire avec une déterioration de la conjoncture économique, une alternance de pouvoir politique et l'entrée dans l'union Européenne en 1995. Et les années 90 marqueront également l'histoire du système éducatif suédois, qui vient de voir une des plus grandes réformes de son temps se mettre en place, ce qui a une incidence directe sur l'aménagement de l'enseignement des langues.

This study is based upon the following statement : language and culture teaching holds a prominent position within the swedish school system. This statement applies to the foreign languages as well as to the home languages and swedish as a second language for the pupils of immigrant background. Moreover, it doesn't concern exclusively the school framework since according to the swedish law the adult migrants are entitled to attend swedish classes in the framework of adult education. It appeared then natural to orientate the present study in order to be able to answer the following question : why and how does sweden give importance to language teaching? The starting point for this research work lays in the hypothesis where the swedish educative system ( comprising the social milieu and the school milieu) might incorporate some specific constituent features which grant language teaching a major position within the educative system of this scandinavian country. The swedish experience in the field of language and culture teaching enlightens different stakes and influences which mainly emerge from the educative milieu of this nordic country. Since the social milieu is here considered as playing a decicive part in the decisions taken in any educative system and hence, in the field of language teaching, sweden is a fertile ground for investigations : this country finds itself for several years now at a turning point of it s history with a deterioration of economic circumstances, an alternation of political power and the entry in the european union in 1995. The 90's will also mark the history of the swedish educative system which has just witnessed one of its major reforms taking place; this has a direct effect on language planning.