La sensibilité au contrat didactique : rôle des arrière-plans dans la résolution de problèmes d'arithmétique au cycle trois

Different approaches to the didactic contract. The part played by background in solving problems of arithmetic at primary school level (4th year)

• Auteur / Autrice : Bernard Sarrazy
• Direction : Pierre Clanché
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 1996
• Etablissement(s) : Bordeaux 2

Mots clés

Mots clés contrôlés

Étude et enseignement

Arithmétique

Didactique

Résumé

La production d'une réponse numérique à un problème ''non-calculable'' - du type ''âge du capitaine'' est un effet du contrat didactique ; il s'avère fortement lié à la situation de production et ne doit pas être considéré comme un dysfonctionnement de la relation didactique ou comme l'absence de ''compétence langagière''. Dans une même situation, la variabilité des réponses produites témoigne de différences de sensibilité à l'égard du contrat didactique. Les arrière-plans du contrat, définis principalement par les styles d'enseignement des maitres, les pratiques d'éducation familiale associées au système des valeurs et principes d'éducation, permettent d'expliquer ces différences de sensibilité.

Turning out a numerical answer to a problem that cannot be put into figures (i. E. ''âge du capitaine'') is a result of the didactic contract ; it appears to be closely linked to the situations of creation and cannot be attributed to a dysfunction of the didactic relation or to a lake of linguistic capacities. In a similar situation, the various answers provides are proof to different approaches as regards the didactic contract. The background of this contract mainly consists of the teaching methods at school and the education given at home together with the values and principles of the teaching system : this background is the very explanation of these differences in the approaches.