Motivation professionnelle des élèves de troisième : valeurs et tradition familiale

Fourth-year pupils'motivation : values and family tradition

• Auteur / Autrice : J-FRANCOIS ECKENSCHWILLER
• Direction : Michel Tardy
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 1995
• Etablissement(s) : Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008)

Résumé

En fonction de leurs motivations scolaires et professionnelles, les eleves de troisieme envisagent des parcours scolaire s diversifies. Apres une reflexion theorique sur le concept de motivation, nous avons choisi : - d'apprehender les valeurs professionnelles priviligiees par les eleves, - de reperer les valeurs transmises par la famille, - d'estimer le poids de la tradition familiale dans le choix scolaire et professionnel des adolescents. En fonction de celle-ci (la tradition familiale), l'adolescent va se forger des cadres de references, des croyances. . . Chaque individu est le produit d'une histoire personnelle qui s'inscrit dans une histoire familiale, elle-meme issue d'u ne histoire sociale et culturelle integree dans l'evolution de l'espece humaine.

In terms of academic and professional motivation, fourth-year pupils envisage diversified academic training programmes. Following a theoretical reflection on the idea of motivation, we have opted to : - apprehend the professional value privileged by the pupils - scan the values transmitted by the families - asses the importance of family tradition in the academic and professional choices of teenagers. According to the latter (family tradition), the teenager is going to make up his oun frames of references and opinions. . Each individual is the product of a personal story in keeping with a family story which itself stems from a social and cultural story embedded into the whole evolution of mankind.