Apprentissage par l'action. Perspective developpementale

Learning-by-doing ; a developmental perspective

• Auteur / Autrice : Corinne Pierre
• Direction : Evelyne Marmèche
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance en 1995
• Etablissement(s) : Paris 5
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Laboratoire de psychologie du développement et de l'éducation de l'enfant (1983-... ; Paris)

Résumé

Cette etude porte sur les processus d'apprentissage par l'action, forme privilegiee d'acquisition de connaissance, mis en oeuvre par des sujets d'ages differents dans deux situations-problemes differentes. La perspective de travail est double : cognitive et developpelentale et le point de vue developpe est que cet apprentissage ne mobilise pas de processus de resolution de problemes qui lui sont specifiques ; les processus en jeu ont pour fonction la decouverte, voire l'explication de regularites. Les deux situations etudiees sont : un probleme a transformation d'etats, bien defini : la variante de whitoff du jeu de nim. Une situation d'apprentissage du langage de commande d'un dispositif sonore : polyson. L'age des sujets confrontes a ces deux situations variant de 6 7 ans a l'age adulte.