Problèmes socio-culturels dans l'enseignement/apprentissage du français par les apprenants nigérians

Social cultural problems in teaching and learning of french for nigerian students

• Auteur / Autrice : Elizabeth Mike-Eze Onugha
• Direction : Louise Dabène
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Linguistique
• Date : Soutenance en 1995
• Etablissement(s) : Université Stendhal (Grenoble ; 1970-2015)

Mots clés

Mots clés contrôlés

Nigeria

Étude et enseignement

Français (langue) -- À l'étranger

Français langue étrangère

Mots clés libres

Linguistique

Socio-linguistique pedagogie, didactique

Francais (langue) etude et enseignement

Allophones

Francais (langue) a l'etranger etude et

Enseignement nigeria

Résumé

La reflexion sur les problemes extra-linguistiques dans l'enseignement apprentissage du francais langue etrangere au nigeria suscite un concours de plusieurs facteurs socioculturels. Confronte aux effets de la promotion et valorisation des cultures et des langues nationales, aux contraints socio-politiques et economiques, l'enseignement du francais se trouve dans une situation conflictuelle. Ceux-ci s'ajoute a l'emprise de culture maternelle qui influence en large mesure le mode de transmission du savoir, la relation maitre eleve, les comportements pedagogiques et langagiers dans la classe du fle. En ce qui concerne les outils d'enseignement, comment concilier la problematique d'integration de cultures source et cible dans l'apprentissage du fle, quand les manuels et les methodes ne sont pas adaptes au contexte des apprenants. Tenir compte de la representation sociale de sont pas adaptes au contexte des apprenants. Tenir compte de la representation sociale des apprenants nigerians en adaptant les outils pedagogiques, en fonction de la realite socio culturelle apportera une amelioration pour un enseignement inter-culturel.

The study of extra linguistic problems limiting the teaching and learning of french in nigeria should be considered under several social and cultural factors. The promotion of national languages and cultures, socio-political and economic contraints, place the teaching and learning of french in a conflicting situation. These factors amplified the cultural influence which has a big impact in the manner in knowledge transmission, teacher students relationship, teaching and learning behaviors in french class. As regards teaching materials, the manuals and the methods used in teaching are not adapted to the learners social cultural environment. These problems make the integration of both local culture and target culture difficult for the learners of french. Taking into account, the social representations of nigerian students by adapting the teaching aides to their cultural context will enhance to a great extent in the cross-cultural teaching.