L'academie de peinture et de sculpture de dijon

The academy of painting and sculpture of dijon

• Auteur / Autrice : JEAN-PIERRE GUILLAUMONT
• Direction : Albert Châtelet
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Art et archéologie
• Date : Soutenance en 1994
• Etablissement(s) : Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008)

Résumé

Cette these est consacree a l'academie de peinture et de sculpture de dijon dans la seconde moitie du xviiie siecle et au debut du xixe siecle. Une premiere partie analyse la creation, le fonctionnement, l'histoire d'une ecole d'art en bou rgogne et son rayonnement hors de cette province et au-dela des frontieres du pays. Cet etablissement a la particularite de posseder ses propres prix de rome. L'etude porte egalement sur les differents concours et prix, sur le salon annuel et sur le musee dijonnais annexe a l'ecole; elle replace la creation de cet enseignement artistique dans le contexte plus general des ecoles de dessin, des academies provinciales et des ecoles d'art. Une seconde partie repertoire la creation picturale, sculpturale, architecturale propre a cette ecole et l'analyse en re lation avec les differents courants artistiques de l'epoque. Le catalogue des directeurs devosge pere et fils et le catalogue de l'ecole (professeurs et eleves) suivent cette presentation completee par un volume d'illustrations et une annexe bien documentee.

This thesis is a study on the academy of painting and sculpture of dijon in the second half of the 18th century and at the beginning of the 19th century. A first part analyses the creation, the operation and the history of that school of art in burgundy and its influences in france and abroad. This establishment is unusual in that it created its own ''prix de rome''. The history of the awards, art exhibitions and of the museum attached to the school are also developed in this study the creation of the school is placed in the more general context of art schools and academies. The second part lists and details the achievements in design, painting sculpture and architecture of this establishment in relation to the different artistic tendencies of the period. The study is followed by two catalogues, the first deali ng with devosge senior and devosge junior, directors of the school, and the second covering the teachers and students. Finally a volume of illustrations and a well-documented annexe are included.