Le bébé bâtisseur de son devenir : les compositions sensori-motrices en développement chez le bébé normal et le bébé handicapé

Infant bilder of its future the developing sensori motor patterns in normal and impaired infants

• Auteur / Autrice : Daniel Mellier
• Direction : Henriette Bloch
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Lettres
• Date : Soutenance en 1992
• Etablissement(s) : Paris 5

Mots clés

Mots clés contrôlés

Chez l'enfant

Psychomotricité

Enfants handicapés

Enfants -- Développement

Résumé

Le développement sensori-moteur du bébé est étudié à partir de deux populations : les bébés prématurés, les bébés déficients visuels. La thèse passe en revue les données de la littérature sur la formation des registres moteurs, sur la formation des activités visuelles et sur les relations visuo-posturales en jeu chez les bébés. Les synthèses des données empiriques extraites de la littérature ou issues de nos expérimentations, ou de nos observations dans un cadre clinique, permettent de montrer que les bébés, normaux ou handicapes, bâtissent dès le plus jeune âge des "zone de dialogue sensori-moteur". Cette construction peut être aidée par l'aménagement de l'écologie du bébé ou l'usage de dispositifs de suppléance. La thèse défend l'intérêt d'inscrire l'observation longitudinale expérimentale dans un cadre clinique de guidance parentale.

The present study focused upon the developmental relations between motor and sensory patterns in preterm and visually impaired infants. Three aspects sensori-motor development were reviewed : the development of different motor repertories, the development of visual and visuo-postural activities. Our experiments and clinical observations were compared with data given in the litterature. Results showed that as soon as birth normal as well as handicaped infants bild interrelations between sensory and motor competences, called "areas of sensor-motor dialogue". Natural or artificial contextual elements may be needed to scaffold such construction. They also showed that longitudinal observation may have important implications for clinical approaches as well as for parental assistance.