Analyse phonologique, morphosyntaxique et du français parlé par les coréens : implications pédagogiques

Phonological, morphosyntaxical and pragmatic analysis of French spoken by the Koreans : pedagogical implication

• Auteur / Autrice : Heugsun Li
• Direction : Philip Riley
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance en 1992
• Etablissement(s) : Nancy 2

Mots clés

Mots clés contrôlés

Étude et enseignement

Coréen (langue)

Français langue étrangère

Morphologie (linguistique)

Résumé

Cette étude, après avoir présenté la situation de l'enseignement du français en Corée, donne quelques notions relatives aux théories d'acquisition du langage. Ces données préalables permettent d'aboutir à une analyse des erreurs et des interférences commises par les apprenants coréens et d'en tirer des implications pédagogiques dans les domaines de la phonologie, de la grammaire, de la pragmatique. Une partie importante de la the��se est consacrée à l'étude des erreurs et interférences relevées dans un corpus réalisé auprès d'étudiants coréens en France, sur trois niveaux : phonologique, morphosyntaxique, pragmatique.

We are born with language acquisition devices, by which we learn not only our native language but also foreign languages. According to the contrastive analysis hypothesis it is assumed that the comparison between the structures of native language and those of a target language will make the learner's task easier. The purpose of this paper is to examine the communicative effect of the errors many Korean students make in spoken French. This paper aims at answering the three questions as follows: 1. Phonological analysis 2. Morphosyntaxical analysis 3. Pragmatic analysis as a theoretical background, we made use of the notion "error analysis" "contrastive linguistic". In order to analyze learner's errors in a peer perspective, it is crucial to make a distinction between mistakes and errors.