La portée éducative de la formation des volontaires des seizièmes jeux olympiques d'hiver d'Albertville et de la Savoie. 1988-1992

The educational impact of the volunteers's training during the sixteenth olympic games of Albertville and the Savoie. 1988-1992

• Auteur / Autrice : Jean Beretti
• Direction : Charles Hadji
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 1992
• Etablissement(s) : Lyon 2

Mots clés

Mots clés contrôlés

Jeux olympiques d'hiver (16 ; 1992 ; Albertville, Savoie)

Aptitude à l'apprentissage

Formation

Bénévoles

France

Bénévolat

Résumé

Les volontaires des jeux olympiques d'Albertville se sont mis en situation d'apprentissage pour être les animateurs, acteurs et témoins de cette gigantesque fête de quelques jours. Le travail de recherche vise à essayer de décrire, expliquer et comprendre ce qui s'est passé avant et pendant les jeux du point de vue de la formation et du développement personnel. Les hypothèses : lorsque les finalités éducatives sont clairement exprimées et qu'elles entrent en résonance avec les attentes des apprenants, il se déclenche une capacité d'apprendre qui peut se vérifier quels que soient l'âge et les conditions culturelles. Les volontaires ont accepté cette formation et leur mission parce qu'ils ont perçu dans l'occasion des jeux olympiques une double chance de vivre une aventure tout en s'enrichissant sur le plan personnel. Les trois parties décrivent successivement : le cadre et les acteurs, le processus de formation, l'événement éducatif. L'événement des jeux olympiques a aidé les individus à être mieux situés par rapport à eux-mêmes, aux autres et à leur environnement : ainsi, l'intention éducative, sans avoir été formulée, est présente en permanence dans la démarche de formation.

The volunteers of the olympic games of Albertville got in a position of apprenticeship to become the animators, the actors and the wtnesses of this gigantic feast lasting a few days. The research work aims at trying to describe, to explain and to understand what happened before and during the olympic games concerning especially training and personal development. The hypothesis : when the educational finalities are clearly expressed and when they are suited to the expectations of the learners, the learning capacity becomes evident and can be verifies whatever the age and the cultural conditions of the volunteers. The volunteers accepted this training and their mission because they perceived in the olympic games the double opportunity of living a great adventure and discovering new parts of their personality. The three parts of this research work describe successively : the frame and the participants, the process of the training, the educational event. The olympic games not only helped the individuals to achieve a personal development but also to understand their environment and the other people : so, the educational purpose, without having been formulated, is always present in the formation process.