Marquage social de la langue et reproduction de la classe ouvrière par l'école

Social marking of language and reproduction of the working class through school

• Auteur / Autrice : Antoine Zapata
• Direction : Louis Legrand
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences et théories de l'éducation
• Date : Soutenance en 1991
• Etablissement(s) : Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008)

Mots clés

Mots clés contrôlés

Écoles professionnelles

Classe ouvrière

Démocratisation de l'enseignement

Échec scolaire

Linguistique

Résumé

L'analyse linguistique du discours d'élèves de lycée professionnel, produits à partir de supports soit professionnels, soit scolaires, met en évidence que la différence, entre les élèves en situation de réussite et ceux en situation d'échec, porte davantage sur des marqueurs superficiels et structurels du discours, que sur les indices fins de compétences en langue. En revanche des indicateurs familiaux, comme l'âge des parents ou l'attitude face à des situations de la vie des jeunes, fournissent une meilleure description de l'appartenance des élèves au groupe de réussite ou d'échec, de même que de la classe qu'il fréquente. De leur côté les enseignants ont une vision, très marquée socialement, de l'acceptabilité des productions de langue, occultant la classe ouvrière comme productrice de faits de langue, tout en réclamant une orthodoxie de leurs élèves par rapport à une langue sur-normée.

The linguistic analysis of pupils of technical schools, generated from professional or academic medium, makes obvious that the difference between pupils who succeed and pupils who fail is more a question of superficial and structural markers of the speech than of a subtle apprehension of the language on the contrary, family data, such as parents' age or the attitude towards some situations in the life of youngster, give a better description of the pupil's belonging to the succeeding or the failing group, as well as the class he's attending for their part teachers have a strongly socially-stressed conception of what can or cannot be accepted, occulting the working class as an authorized producer of language facts, while demanding from their pupils a conformity towards a language whose standard are too high.