Recherche comparative sur le contenu de deux modèles scolaires en Côte d'Ivoire de 1971 à 1983 : l'enseignement primaire classique face à l'enseignement primaire télévisuel, la rénovation pédagogique passe nécessairement par une meilleure formation des enseignants

A comparative research into the contents of two educative methods in the ivory coast from 1971 to 1983 : the traditional primary education opposit the reformed education based on television. the pedagogic reformation is necessary linked to a better training

• Auteur / Autrice : David Séaba Gbeulia
• Direction : Guy Berger
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 1991
• Etablissement(s) : Paris 8

Mots clés

Mots clés libres

Enfance - politiques éducatives

Planification pédagogie

Méthodes éducatives - Educateur

Formations des maîtres

Côte d'ivoire

Formation d'enseignants

Rénovation pédagogique

Résumé

L'enseignement colonial, realise a partir de l'organisation scolaire au niveau federal, a favorise l'obscurantisme culturel enreduisant la scolarisation aux enfants des notables. Apres l'independance, il fallait trouver un systeme permettant a la fois d'atteindre le maximum d'eleves et de former des maitres capables d'assumer efficacement leur tache en dispensant un enseignement de qualite. C'est l'evenement de la telivision scolaire. Apres la suppression de l'enseignement televisuel, des problemes graves sanctionnent la politique educative du pays. L'inification de la formation pedagogique est necessaire pour harmoniser les methodes pedagogiques dans le primaire et le secondaire et favoriser la mobilite professionnelle. Maintenant, il faudrait passer si l'on veut resoudre le probleme qualitatif de l'enseignement, a la formation des enseignants.

The colonial education favored the cultural obscuratism because this education was plenned only for the very important persons'children. But with the independence, a mass education on which could both provided the country with maximum students and with experienced school masters able to give a better education was planned. It was the era of the educating television. Furst after the withdrawal of the educating television somme important problems affected the educative policy of the country. The unification of pedagogic meatures is necessary to harmonize the pedagogic methods both in primary and secondary school. It is also necessary to favor the professional mobility. Of we want to set the problem of a better education today, it is important to keep an eye on the qualification of the school masters.