Essai d'ethnologie de l'éducation spécialisée

An essay in ethnology of residential child care

• Auteur / Autrice : Jean-Marc Leveratto
• Direction : Francis de Chassey
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sociologie
• Date : Soutenance en 1990
• Etablissement(s) : Nancy 2

Mots clés

Mots clés contrôlés

Travailleurs sociaux

Éducation spéciale

Résumé

La première partie est consacrée à un examen critique des différentes problématiques et modèles d'analyse sociologiques du travail social aujourd'hui disponibles. Elle conduit à reconnaitre le travail social comme une forme d'accord de plus en plus mobilisable pour assurer la stabilité de la société moderne. La deuxième partie présente une réflexion historique sur la constitution de la profession d'éducateur spécialisé en France, depuis la fin de la seconde guerre mondiale. La troisième partie analyse la construction professionnelle de la réalité quotidienne d'un internat d'éducation spécialisée, à travers un matériau original : les cahiers de liaisons tenus au jour le jour par une équipe d'éducateurs spécialisés en charge d'un groupe d'enfants. La lecture des comptes rendus faits quotidiennement par les membres de l'équipe permet ainsi de reconnaitre les outils cognitifs et les formes d'accord social mobilisés par les individus pour négocier de façon permanente le sens de leur action éducative, d'un point de vue individuel comme d'un point de vue collectif.

First part of the work is devoted to a critical examination of the most important sociological analysis patterns of social work in French society, and proposes to understand social work as a tool of compromise in modern social life. Second part presents an historical reflexion on the constitution of the so-called "métier d'éducateur specialisé" in France, from the end of the Second World War. Third part analyzes day-to-day construction of professional reality in the context of social work through an original material: notebooks written day-to-day by social workers in charge of young children. These note-books give access to the ordinary ways and means of construction of a professional reality in residential child care through the accounts daily made by the members of an educational staff. Their reading allows to recognize rules of interactive production of this social activity by permanent negotiation, and to identify cognitive forms of mutual agreement used by people to introduce and settle a positive order in everyday circumstances.