Pouvoir et médias : la formation comme enjeu

• Auteur / Autrice : Jean-Pierre Dudézert
• Direction : Jean-Louis Seurin
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences politiques
• Date : Soutenance en 1991
• Etablissement(s) : Bordeaux 1
• Partenaire(s) de recherche : Autre partenaire : Université Bordeaux-I. Faculté de droit, des sciences sociales et politiques
• Jury : Président / Présidente : Jean-Louis Seurin
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Jean-Louis Seurin, Slobodan Milacic, Jacques Gerstlé, Daniel Vitry

Mots clés

Mots clés contrôlés

Multimédias en éducation

Enseignement à distance

France

Médias en éducation

Résumé

Utiliser des medias en formation, c'est enseigner a partir de produits et a travers des reseaux ; ces mediations bouleversent les relations de pouvoir au sein de la relation pedagogique et a travers tout le systeme de formation : l'enseignant se trouve en position peripherique. L'etudiant occupe une position centrale. Cette exclusion des enseignants est encore renforcee par les contraintes dusysteme economique de l'enseignement par medias ; l'attribution des flux financiers ne se fait plus au profit quasi exclusif des professeurs ; interviennent aussi les techniciens, les prestataires de service, les fournisseurs de materiel. Les necessitesorganisationnelles vont dans le meme sens : l'organisation prend pour les etudiants un poids considerable et le savoir apparait plus comme un effet de systeme que comme le resultat d'une devolution magistrale. Les discours politiques masquent cette realite : ils decrivent une utopie en evitant d'indiquer que l'utilisation des techniques modifie les relations de pouvoir au sein de la formation. L'efficacite consistera a se mettre en etat de gerer les effets negatifs notamment ceux qui sont lies au pouvoir normalisateur des ''produits'' si leur fabrication n'est plus effectuee dans un contexte de pluralisme theorique ou ideologique.

Using medias in training is teaching through ''products'' and by the means of networks. This scheme upsets the power relatiionships involved in the educational link and the whole process of education. The teacher is located like an outsider whereas the student enyoys a central position. This exclusion of the teachers is further reinforced by the restraints of the economical system imposed in teaching through the medias. The advantage of finances is no longer exclusively in the benefit of teachers ; it also regards technicians, the service constructers, the equipment suppliers. The organisation requirements stand alike in the same directions : for students organisation is given considerable importance and therefore knowledge appears more as the result of a system than of a master's devolution. Political views are hiding the reality : they describe a utopia while avoiding stressing the point that using techniques does alter the power relationships within education. Efficiency willconsist in getting in a position to handle the negative effects, mainly those connctedwith the normalizing aspect of the ''products'' if their manufactoring is no longer in a context theoretical or ideological pluralism.