Système éducatif traditionnel moaga (Burkina Faso) et action éducative scolaire : essai d'une pédagogie de l'oralité

The moaga tribe traditional educational system (burkina faso) and school educa- tional action. ( essay of a pedagogy of oral teaching )

• Auteur / Autrice : Amadé Badini
• Direction : Paul Demunter
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 1990
• Etablissement(s) : Lille 3

Résumé

Traduire dans une langue qui n'était pas la leur, dire explicitement ce qui n'était que vécu, penser dans une forme logique ''cartésienne'' des réalités qui ne l'étaient ni dans cette forme, ni dans cet esprit, représentent la première partie de cette thèse consacrée au système éducatif traditionnel moaga et l'action éducative scolaire au Burkina Faso. Puis dans une perspective dynamique, la pédagogie de l'oralité, caractéristique essentielle de ce système éducatif, par ses exigences, ses modalités mais aussi ses résultats et ses limites, est saisie et analysée dans l'esprit d'en apprécier ses ''retombées'' éventuelles sur la réforme du système éducatif burkinabe en cours. Nous pensons à ce propos et dans la liaison nécessaire entre tradition et modernisme, que les moyens audiovisuels pourraient contribuer - dans l'enseignement - à récupérer les valeurs pédagogiques de la communication orale, pour les intégrer dans un système éducatif largement déterminé par le mode de communication de l'écriture et du texte.

The first part of this thesis, devoted to the moaga tribe traditional educational system : it includes : - how to translate facts into a language different form their mother tongue - how to say explicity what was only experienced - how to think in a logical cartes form about the realities which were neither in this form nor possibly in this spirit. Next, in a dynamic outlook, the pedagogy of the oral speech, characteristic of this educational system, by its requirements, its modalities but also its results and its limits, is graped and analysed with the aim of appreciating its eventual ''repercussions'' on the current reform of the burkinabe educational system. We think about it and with the necessary connection between tradition and modernism that the audiovisual means in the teaching might contribute to recover the pedagogical values of the oral communication, in order to integrate them in an educational system widely submitted by the communication system, of the writing and of the text.