Système patronymique et construction des relations de parenté chez les enfants islandais

The patronymic system and ecelandic children's construction of kinship relations

• Auteur / Autrice : Hrafnhildur Ragnarsdóttir
• Direction : Francine Orsini-Bouichou
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Lettres
• Date : Soutenance en 1990
• Etablissement(s) : Aix-Marseille 1

Mots clés

Mots clés contrôlés

Noms de personnes

Islande

Parenté

Résumé

Le patronyme (pn) islandais encode de maniere transparente la relation pere-fille fils. La these rapporte des travaux exploratoires relatifs a la comprehension du systeme pn chez les enfants islandais. Il est prevu que l'acquisition de differentes expressions correspondant a des concepts relations familiales sera, certes, influencee par ce contexte linguistique et culturel particulier; cependant il est attendu que leur ordre de construction et leur comprehension dependent essentiellement de facteurs plus generaux presidant au developpement cognitif. 120 enfants (5 groupes 4,5,6,7 et 8 ans) etaient interroges sur les pn et les relations entre les membres de leurs propres familles, ainsi qu'entre les membres d'une famille de poupees (3 generations). A un groupe d'age charniere on a egalement administre des epreuves ''operatoires''. Les resultats revelent une construction hierarchique de ces relations. Leur ordre depend de la distance entre la reference egocentree et le domaine d'application. Les enfants de 4-5 ans ont un modele egocentre et syncretique de la famille. Le pn se reduit a une etiquette memorisee. Une restructuration de la representation a lieu apres 6 ans, avec apparition progressive de la reciprocite et l'emboitement de classes. Comprehension du caractere relationel du pn. Apres 8 ans, les trois generations sont reliees par relations reciproques, relatives et transitives et le systeme pn maitrise. Le developpement reflete ainsi la construction progressive des proprietes logiques des r. F. Des effets de la convention du pn n'ont pas ete verifies dans ce cadre intraculturel. Par contre, l'importance de l'environnement affectif et social de l'enfant s'est manifeste de lusieurs facons non prevues par mes hypotheses: les relations matrilineaires sont mieux representees que les relations patrilineaires. Les proprietes logiques sont construites plus precocement sur des objets sociaux (famille) que sur des objets physiques (epreuves ''operatoires''). Les interpretations proposees s'inscrivent dans un cadre interactionniste elargi.

In the icelandic system the kinship relation between father and son daughter is explicitly marked in a semantically transparent way. This thesis reports an exploratory research into icelandic children's understanding of this system and of close kinship relations. It was hypothesized that this particular linguistic and cultural context would promote the acquisition of the kinship concepts involved, even though their acquisition was expected to depend primarily on more general cognitive processes. 120 children (5 groups, median 4,5,6,7, and 8 years respectively) were interviewed individually about the patronymics and the kinship relations in their own family and in a family of dolls (3 generations). A battery of piagetian tests was also administered to the 6 year old children. The results reveal a hierarchical order of acquisition, depending on the distance - in generations and familiarty - between the child and the person in question. Three general developmental levels were identified : 4-5 year old children have an ''ego-centered'', syncretic conception of the family, and reduce patronymics to memorized ''labels''. After age 6, children's representation is restructured by their gradual construction of kinship relations' reciprocity and multiplicity. The patronymic system is partially understood. After age 8, all relations between the three generations become reciprocal, relative and and transitive and the patronymic system is mastered. The development thus reflects the progressive con- struction of the logical properties of kinship relations. Contrary to my hypothesis, no effects of the patronymic system were observed in this intracultural study. On the other hand, the importance of child- ren's affective and social environment appeared in several ways not predicted : matrilinear relations tended. . .