Interactions entre pairs et construction de la notion droite-gauche chez des enfants de 7-8 ans

Peer confrontation and acquisition of the right-left concept with 7-8 year old children

• Auteur / Autrice : Claude Dalzon
• Direction : Michel Gilly
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Lettres
• Date : Soutenance en 1990
• Etablissement(s) : Aix-Marseille 1

Mots clés

Mots clés contrôlés

Enfants -- Psychologie

Latéralité manuelle

Mots clés libres

Interacion entre pairs

Enfant ( 7 - 8 ans )

Droite-gauche

Conflit socio-cognitif

Resolution

Conflit points de vue

Résumé

Cette recherche s'inscrit dans le prolongement theorique du courant europeen de psychologie sociale genetique. Son objectif est d'etudier l'impact des interactions socio-cognitives sur la construction de la notion droite-gauche chez des enfants de 7-8ans. Elle analyse les mecanismes par lesquels l'interaction peut provoquer des progres, et recherche les conditions dans lesquelles un conflit de points de vue peut etre le plus efficace (conflit de reponses compare a conflit de reponses et de procedures) un essai de transposition sur le terrain tente d7aider la pedagogie a mieux envisager les problemes poses par le travail entre pairs.

This research is placed in european theoretical perspective of social psychologie of cognitive constructions. Its object is to study the efficiency of dyadic confrontations in the acquisition of right-left concept with 7-8 years old children. The aim was to identify the different mechanisms which can be the cause of a child's progress an compare the effects of several training modalities (the answer conflict compared to the answer and procedure conflict) we have also tried to experiment in a classroom the situation of dyadic confrontation in order to help a better pedagogical approach of the problems caused by peer work.