Utilisation d'une demarche heuristique pour l'acquisition de concepts en sciences humaines

Use of an heuristic approach to acquire human sciences concepts

• Auteur / Autrice : Nicole Lebrun
• Direction : Pierre Ansart
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : SOCIOLOGIE
• Date : Soutenance en 1989
• Etablissement(s) : Paris 7

Résumé

L'acquisition des concepts est consideree comme l'un des types d'apprentissage les plus importants en education. De par leur nature, certains concepts en sciences humaines semblent plus difficiles a acquerir et l'identification de leurs proprietes et de leur structure ne peut etre realisee que par l'utilisation d'une demarche heuristique qui permet de conduire a la solution la plus probable du probleme. Le systeme expert est un outil informatique efficace pour la modelisation d'une demarche heuristique. Elabores a partir de l'expertise humaine dans le domaine, ces systemes laissent entrevoir des possibilites d'ameliorer les methodes d'enseignement. Cette recherche pose donc la question fondamentale a savoir si l'utilisation d'un systeme expert en tant qu'outil d'aide a la decision est aussi efficace pour l'acquisition de concepts en sciences humaines que l'apprentissage des memes concepts a l'aide d'un enseignement traditionnel. La verification experimentale aupres de groupes d'eleves de troisieme et de quatrieme annees de niveau primaire des ecoles de la province du quebec a permis de confirmer l'efficacite pedagogique des systemes experts.

Concepts attainment is considered as one of the most important types of learning in education. Mainly by their nature, certain concepts in human sciences seen difficult to acquire and the identification of their properties and structure can only be achieved by the use of an heuristic approach which leads to the most probable solution to the problem. The expert system is an efficient computerized tool for the modelization of an heuristic approach. With these systems developed from the human expertise in the field, we can foresee some possibilities of improving the teaching methods. Therefore, this research raises the basic question : is the use of an expert system, as an assistance tool to the decision process, as efficient for the concepts attainment in human sciences as the learning of the same concepts by means of a traditional teaching? the experimental verification with groups of third and fourth grade students of primary level in schools located in the province of quebec allowed to confirm the pedagogical efficiency of the expert systems.