La Dimension interculturelle de l'enseignementapprentissage du français au Burundi : évolution et perspectives

Intercultural aspects of the teaching and learning of french in Burundi : development and prospects

• Auteur / Autrice : Maurice Mazunya
• Direction : Henri Holec
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Linguistique
• Date : Soutenance en 1989
• Etablissement(s) : Nancy 2

Mots clés

Mots clés contrôlés

Français langue étrangère

Éducation interculturelle

Burundi

Communication interculturelle

Résumé

Ce travail pose la question du statut du français et des objectifs de son enseignement-apprentissage au Burundi, dans le contexte actuel de ''kirundisation, de ruralisation et de démocratisation de l'enseignement de base''. Que faire en effet pour que cette deuxième langue officielle ne soit plus considérée comme une langue d’élite et d'acculturation linguistique ? La solution ici préconisée esquisse le cadre ethnographique d'une pédagogie interculturelle à partir d'une étude socio-historique de la réforme scolaire de 1973. En plus, une enquête menée en milieu enseignant a permis de réfléchir sur la compétence bilingue des apprenants et de définir des priorités en matière de formation initiale et continue

This work examines the status of the french language in burundi and discusses the objectives of the teaching learning programmes in the present context of ''kirundisation, ruralisation and the democratisation of basic education''. What can be done to prevent the country's second official language being considered as that of a cultural elite ? The solution outlined here is based on a social and historical analysis of the school reforms of 1973 within the general framework of an ethnographic approach to intercultural education. In addition, an inquiry carried out amongst teachers now makes it possible to organise our thought concerning the bilingual competence of barundi learners and to establish priorities for both initial and continuing education