Varietes langagieres d'apprenants germanophones du francais langue etrangere

Speech varieties of german students learning french as a foreign language

• Auteur / Autrice : MICHELINE BAUR MANTILLET
• Direction : Michel Glatigny
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Linguistique
• Date : Soutenance en 1989
• Etablissement(s) : Lille 3

Résumé

Cette etude rend compte d'une experience menee dans le cadre de l'enseignement apprentissage du francais langue etrangere. Deux groupes de sujets germanophones qui apprennent le francais langue cible (en deuxieme et en troisieme annee) sous une forme guidee, en milieu institutionnel, sont observes a travers le prisme du contexte specifique d'enseignement apprentissage qui les caracterise. La description syntaxique des productions ecrites des apprenants cherche a preciser quelle est la nature de ces varietes langagieres. Elle permet de degager les proprietes et traits specifiques de la langue des apprenants (morphosyntaxe, degre de complexite syntaxique, variete syntaxique) de chaque groupe de niveau et de montrer quelles sont les grandes lignes d'evolution sous l'influence d'une entree donnee. L'etude analyse le role de l'entree dans l'apprentissage de la syntaxe et de la morphosyntaxe. Elle examine en particulier les relations entre l'entree linguistique (le manuel) et les productions de ces derniers, recherche quels processus et strategies d'apprentissage ils utilisent. Certains phenomenes linguistiques qui apparaissent dans l'acquisition de la langue cible semblent representer des universaux, d'autres sont dus a l'influence de la langue maternelle, du contexte d'apprentissage ou d'autres facteurs.

The present study reports on some empirical research on teaching and learning french as a foreign language. Two groups of 2nd and 3d year german students who were instructed in french were the subjects of this empirical investigation. They represent two different levels of formal acquisition (''classroom acquisition'') of the target language. The study investigates the characteristics of written productions in the target language such as the emergence of complex syntactic structures and the development of the linguistic inventory on the respective levels of language competence. The study focuses on instructional factors in the learners productions and the acquisition of syntax and morphosyntax. In detail, it examines the relationship between linguistic input (textbook), learning context and production processes strategies which learners use. Some linguistic phenomena which occur in the process of target language acquisition are considered to be universal, others seem to be subject to variation as a result of the mother tongue background, learning context, and other factors described in the study.