Le développement psycho-moteur du bébé Kongo-Lari : environnement culturel et aspects cognitifs

Sensori-motor behavior of kongo-lari infant cross-cultural perspective on child development

• Auteur / Autrice : Estelle Hombessa-Nkounkou
• Direction : Gilberte Piéraut-Le Bonniec
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 1988
• Etablissement(s) : Paris 5

Mots clés

Mots clés contrôlés

Enfants -- Développement

Kongo (peuple d'Afrique)

Résumé

Le rythme du developpement peut-il etre influence par les conditions de vie? dans ce travail on a procede tout d'abord a une analyse de l'environnement culturel (conditions socio-economiques et ideal educatif) dans lequel sont eleves les bebes d'une societe rurale traditionnelle du congo, les kongo-lari. On a essaye ensuite d'evaluer l'impact que pouvait avoir cet environnement sur le developpement du bebe entre 4 et 7 mois, cela a travers une recherche experimentale sur le comportement de prehension, parce que celui-ci releve de deux facteurs sur lesquels l'environnement peut avoir un impact : 1. La maitrise posturale, qui est fortement valorisee chez les kongo-lari et qui fait l'objet de soins attentifs. Or, c'est le developpement de la musculature du dos et le controle de l'equilibre qui permettent d'amener le bras et la main sur la cible dans de bonnes conditions; 2. L'anticipation des proprietes physiques des objets-cibles, la taille par exemple, qui permet de prepositionner correctement la main et les doigts. Or les bebes kongo-lari qui ont tres peu d'objets a leur disposition, sont peu entraines a la manipulation et a la prehension des objets. Les resultats obtenus en milieu kongo-lari ont ete compares (. . . )

Could be infant development influenced by the way of education? a research was carried out in two populations, congolese babies and french babies about the prehension gesture development between 4 to 7 months. In africa, and particularly in the kongo-lari population, babies are carried on the back and are often placed in positions highly conductive to the development of postural mastery; in addition, they undergo massage-treatments aimed at developing their musculature; on the other hand, these infants are never presented with objets by adults. On the contrary, in europe, motor development receives relatively little stimulation and babies spend a lot of time in positions not conductive to the development of neck and shouder musculature. In contrast, the same babies undergo cognitive hyperstimulation due to the fact that a great many objects are available. If the development of reaching behavior is partly dependant upon practice in manipulating objects rather than being entirely dependant on postural development, then african and european babies should differ in their reaching ability. (. . . )