Les problèmes de l'éducation au Burkina-Faso : évaluation économique et perspective de développement

• Auteur / Autrice : Mady Koanda
• Direction : Bernard Guesnier
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Analyse et politique économique
• Date : Soutenance en 1987
• Etablissement(s) : Poitiers

Résumé

Le système éducatif burkinabé est confronté à une exigence d'expansion rapide et importante pour satisfaire une demande sociale d'éducation très élevée et croissante. Que ce soit sous l'angle des besoins d'éducation exprimés par les différentes classes et couches sociales du pays ou que ce soit sous l'angle de la structure démographique de la population, le système éducatif burkinabé apparait comme un système extrêmement peu développé. L’exigence de l'expansion des services éducatifs trouve aussi son fondement dans les besoins économiques en personnes instruites. Ces besoins sont d'autant plus grands que le Burkina Faso est un pays agricole arriéré. Cependant, dans l'environnement, de nombreux facteurs jouent en défaveur du développement de l'éducation, notamment la rareté des ressources financières, des obstacles d'ordre politique. Ceci contribue à renforcer la dépendance du système éducatif à l'égard de l'étranger. L’analyse du fonctionnement même du système laisse apparaitre une extrême faiblesse de la capacité d'accueil, un rendement physique assez mauvais qui engendre des gaspillages de ressources humaines et financières. L’éducation au Burkina Faso est anti démocratique. À l'aide d'un modèle de simulation, le modèle de simulation de l’Unesco pour l'éducation (e. S. M. ), plusieurs variantes de développement de l'éducation ont été simulées afin de sortir le système éducatif de l'impasse. Les résultats de la simulation des variantes de développement spontané en structures invariantes - variantes no i et no 2 (projection sur 15 ans du même niveau de rendement physique du système existant) confirment sur une vaste échelle le mauvais fonctionnement du système. Cependant, l'amélioration du fonctionnement - variantes no 3, 4 et 5 du système n'aboutit à des résultats acceptables que sous des conditions quasi exceptionnelles (variante no 5).

The burkinabe educational system is confronted with a rapid and important demand of expansion in order to satisfy a very hight increasing demand of social education. To consider the needs for education claimed by the differents classes and social stratums or the population's demographic structure, the burkinabe educational system appears to be an extremely poorly developped one. This demand to expand the educational services also a sees its roots in economical needs of educated people. Theses needs are ver so much greater than Burkina Faso is a backward agricultural country. However, many factors in environment play a negative role on the development of education, particularly scarce financial resources, political problems. This contributes to renforce the educational system's dependance towards foreign country. The analysis of the system's working shows an extremely weak reception capacity, a fairly poor efficiency wich generates waste of human and financial resources. Education in Burkina Faso is a non democratical one. Using a simulation model, the unesco educational simulation (e. S. M. ), several alternatives for education development have been simulated in order to pull the educational system p out of this dead end. The results of the simulation of alternatives of spontaneius development with invariable structures -alternatives nr 1 and 2 (a forecast on 15 years of the same level of productivity as the actual) confirmes on a wide scale the system's disfonction. However, the improvement of the productivity- alternatives nr 3,4 and 5 leads to acceptable results only under quasi exceptionnal circunstances.