Contribution à l'étude des relations entre attitudes pédagogiques et dimensions de personnalité

Contribution to the study of relations between educational attitudes and dimensions of personnality

• Auteur / Autrice : Jean-Pierre Rolland
• Direction : Robert Francès
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Psychologie
• Date : Soutenance en 1987
• Etablissement(s) : Paris 10

Mots clés

Mots clés contrôlés

Corrélation canonique (statistique)

Extraversion

Anxiété

Bienveillance

Radicalisme

Personnalité

Résumé

L'objectif de cette recherche est l'étude des relations existant entre les attitudes pédagogiques des enseignants d'une part et leurs attitudes sociales générales, leurs intérêts généraux, leurs attitudes interpersonnelles et certaines dimensions de personnalité d'autre part. La première partie (p. 1 a 176) est consacrée a une revue de questions portant sur : - le concept d'attitude (p. 1 a 50), - la structure et le contenu des attitudes sociales (p. 51 a 71), - la structure et le contenu des attitudes éducatives (p. 72 a - les relations entre attitudes éducatives et la personnalité (p. 126 a 176). La deuxième partie (p. 177 a 274) est consacrée à la présentation d'une recherche portant sur 355 futurs enseignants (157 instituteurs, 198 enseignants d'éducation physique) provenant de 6 établissements de formation initiale. Les questionnaires utilisés dans cette recherche sont : - l'"ACP 77" de G. Mialaret, qui mesure les attitudes pédagogiques, - le "questionnaire sur les attitudes sociales" de R. Frances qui mesure le radicalisme-conservatisme, - l'inventaire de personnalité 16 P. F. De R. B. Cattell, - l'échelle pour l'étude des valeurs de G. W. Allport, l'inventaire des valeurs interpersonnelles de L. V. Gordon, parmi les principaux résultats dégagés par différentes techniques de traitement de données (analyse canonique, régressions multiples, régressions linéaires), l'étude met en évidence : * d'une part l'existence de fortes relations entre les attitudes pédagogiques et la dimension générale de radicalisme-conservatisme ainsi que la dimension générale de bienveillance-dureté, * d'autre part, l'absence de relation entre les attitudes pédagogiques et les dimensions générales d'anxiété-stabilité émotionnelle et d'introversion- extraversion.

The purpose of the research is the study of relations between teacher' educational attitudes on one side and their general social attitudes, general valves, interpersonal valves, and dimensions of personality on the other. The first part (p. 1-176) is a research review about : - the concept of attitude (p. 1-50), - the structure and content of social attitudes (p. 51-71) - the structure and content of teacher' educational attitudes (p. 72-125), - the relations between educational attitudes and personality (p. 126-176) the second part (p. 177-274) is the presentation of a research realized on 355 student-teachers (157 : primary, 198 : physical education) from 6 establishments. The surveys used in the research are : - the "A. C. P. 77" (G. Mialaret, measuring educational attitudes, - the "questionnaire sur les attitudes sociales" (R. Frances) measuring the radicalism-conservatism, - the 16 p. F. (R. B. Cattell), - the study of valves (G. W. Allport), - the interpersonal valves survey (L. V. Gordon) among the main results obtained by different statistical ways (canonical analysis and multiple stepwise regressions above all), the study shows : first the existence of strong relationship between educational attitudes and two general dimensions : the radicalism-conservatism and the tender-tough mindedness ; second the independance between educational attitudes and two general dimensions : anxiety-emotional stability and introversion-extraversion.