Utilisation du français dans les écoles et universités du Nigéria : un point de vue sociolinguistique sur la notion de compétence

• Auteur / Autrice : Dorothy Motaze
• Direction : Louis-Jean Calvet
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Linguistique
• Date : Soutenance en 1987
• Etablissement(s) : Paris 5

Mots clés

Mots clés contrôlés

Multilinguisme

Écoles

Compétence

Sociolinguistique

Nigeria

Enseignement du français

Résumé

L’étude sociolinguistique du Nigeria révèle que le français est utilisé non seulement comme langue d'enseignement dans les écoles et universités, mais aussi comme une langue de culture et d'interactions quotidiennes dans les universités. L’auteur se pose la question de savoir quel est le contenu culturel du ''français nigérian'' et comment peut-il être lie aux locuteurs du français à l'extérieur du Nigeria afin de pouvoir servir de moyen de communication entre ces groupes. Après un examen des situations d'utilisation de la langue, l'auteur propose une étude par l'approche intégrationniste globale des unités sociales et linguistiques dans des interactions de face-à-face. Selon cette démarche, une connaissance technique et conceptuelle d'interprétation est requise pour permettre d'y mobiliser les lois universelles d'implication qui gouvernent la structure des langues.

Sociolinguistic research in Nigeria reveals that French is not only taught and used in schools and universities for academic purposes, but also used in university centers for everyday conversations. One wonders what the cultural content of ''Nigerian French'' would be, and how related it is to speakers of the language outside Nigeria for communication purposes. According to the author's point of view, analysis of speech relations requires an integrative approach of social and linguistic features. This needs technical and conceptual skills so as to bring into play universal cultural normes of language by which particular sociolinguistic units could be interpreted and understood.