Pratiques et théorie de la recherches participante dans le domaine de la formation et de l'emploi

Pratices and theory on participative research in the field of training and employment

• Auteur / Autrice : Anne de Blignières-Légeraud
• Direction : Bertrand Schwartz
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance en 1986
• Etablissement(s) : Paris 13

Résumé

La these a pour objet d'analyse trois ensembles de recherches conduites par l'auteur. Les deux premiers ensembles visent l'elaboration, en collaboration avec des equipes d'enseignants et de formateurs, d'une nouvelle logique de formation. Inspiree de la pedagogie par objectifs, celle-ci est centree sur la coherence entre buts-objectifs generaux de formation et situations d'evaluation, et concerne plusieurs types de publics : etudiants en formation initiale, stagiaires de la formation professionnelle, jeunes en situation d'echec scolaire. Le troisieme ensemble de recherches vise a definir des demarches permettant la construction, d'une part de qualifications nouvelles adaptees aux evolutions des entreprises, d'autre part de formations a l'intention des jeunes de faible niveau. Ces trois ensembles de recherches ont un point commun : la participation des acteurs de la recherche. Parce qu'elle constitue le ressort principal de production des resultats de la recherche, elle devient une cle de comprehension de la recherche elle-meme. La these analyse le concept de la participation selon trois approches complementaires. L'analyse de la participation du point de vue des acteurs permet de degager un certain nombre d'hypotheses sur les conditions pour qu'une equipe de formateurs ou d'enseignants soit ''sujet de recherche''. Ces conditions nous semblent necessaires, mais non suffisantes. L'analyse de la participation sous l'angle de la demarche de recherche examine les outils susceptibles de faciliter l'acces des praticiens au statut de sujets participants a la recherche. La troisieme partie met a l'epreuve les resultats issus des deux precedentes sur le cas de la recherche sur les nouvelles qualification. Celle-ci a plusieurs specificites : des terrains d'experiences nombreux, le nombre et la diversite des acteurs engages (sujets formes, formateurs, professionnels), ses objectifs : au-dela de la recherche de nouvelles logiques de formation, elle veut identifier de nouvelles qualifications et, d'une maniere plus generale, de nouveaux modes d'utilisation du potentiel humain.

The thesis aims at analysing three sets of research managed by the author. The purpose of the two first sets is to identify and set up new logic of training in collaboration with teams of teachers and or trainers. This logic, derived from a new way of thinking ''pedagogy by the objectives'', is based on the coherence between goals, general objectives, and ''evaluating situations''; it concerns successively students, adults in training and dropped out youngsters. The third set of research aims at defining new approaches of design : on one hand, new contents of qualifications, best suited to the moving needs of the enterprises, on the other hand training for law level youngsters. These three sets of research have a common point : the participation of the ''actors'' who work within the research. In so far as this participation is the main factor of leading to the issues of the research, it becomes a key to the understanding of the research itself. The thesis analyses the concept of participation according to three complementary ways. The analysis of participation from the research's actors point of view, leads to bring out hypothesis about the conditions such as teams of trainers and teachers become ''sujets de recherche'' (i. E. One of those who do the research). These conditions seem to us necessary but not sufficient. The analysis of participation from the research's process point of view studies tools aiming at facilitating the access of practicians tho the status of ''subjects'' participating in the research. The third part was for us an opportunity to test the first two parts on the case of the research about new qualifications which has the three following characteristics : - the number of experimental fields - the number and diversity of the actors which are involved (trained subjects, trai- ners and professionnals working on the job). -it plans not only on elaborating new logics on formation, but at the same time on making research on new functions in the enterprises and, more generally speaking, on finding new ways to utilize human potential.