Michel Fayol
Michel Fayol a dirigé les 36 thèses suivantes :
Représentations analogiques et représentations symboliques des quantités : leurs relations entre quatre et six ans
par Guy Chazoule sous la direction de Michel Fayol - Clermont-Ferrand 2
Doctorat Psychologie
Soutenue le 20-12-2012
Les stratégies de résolution d'opérations arithmétiques simples : un nouveau paradigme
par Muriel Fanget (Dubost) sous la direction de Michel Fayol - Clermont-Ferrand 2
Psychologie
Soutenue le 29-09-2010
Le flux de l’information, aspects syntaxiques et discursifs : une étude fonctionnaliste et développementale
par Audrey Palandre (Mazur) sous la direction de Michel Fayol et de Harriet Jisa . - Lyon 2
Sciences du langage
Soutenue le 18-09-2009
Liaison, segmentation lexicale et schémas syntaxiques entre 2 et 6 ans : un modèle développemental basé sur l'usage
par Céline Dugua sous la direction de Jean-Pierre Chevrot et de Michel Fayol . - Grenoble 3
Sciences du langage
Soutenue en 2006
La dénomination orale et écrite d'actions : comparaison avec la dénomination d'objets
par Bruno Boyer sous la direction de Patrick Bonin et de Michel Fayol . - Clermont-Ferrand 2
Psychologie
Soutenue en 2006
Le dynamisme des processus de traitement des relations interpropositionnelles : l'exemple de la ponctuation et des connecteurs
par Magali Roy sous la direction de Michel Fayol et de Daniel Gaonac'h . - Poitiers
Psychologie
Soutenue en 2005
Qu'est-ce que le temps psychologique ? : étude expérimentale de l'enfant à l'adulte
par Angélique Clément sous la direction de Michel Fayol et de Sylvie Droit-Volet . - Clermont-Ferrand 2
Psychologie
Soutenue en 2005
Impact de la consistance orthographique sur la production verbale écrite de séries de mots
par Sandra Collay sous la direction de Michel Fayol et de Patrick Bonin . - Clermont-Ferrand 2
Psychologie
Soutenue en 2004
Apprentissage de la production écrite de l'accord en nombre : application de règles et/ou récuperation d'instances ?
par Marie-Paule Cousin sous la direction de Pierre Largy et de Michel Fayol . - Rouen
Psychologie
Soutenue en 2004
Production verbale écrite d'unités supérieures aux mots : étude à l'interface entre le texte et le mot isolé
par Nathalie Malardier sous la direction de Patrick Bonin et de Michel Fayol . - Clermont-Ferrand 2
Psychologie
Soutenue en 2003
Des performances perceptivo-tactiles aux performances numériques : approche développementale
par Catherine Marinthe-Devidal sous la direction de Michel Fayol et de Pierre Barrouillet . - Clermont-Ferrand 2
Psychologie
Soutenue en 2002
Le rôle de la phonologie dans l'acquisition des connaissances lexicales orthographiques
par Catherine Martinet sous la direction de Michel Fayol et de Sylviane Valdois . - Grenoble 2
Psychologie cognitive
Soutenue en 2001
Approche cognitive du contrôle qualité : de l'analyse de la tâche à la formation : le cas du contrôle des verres ophtalmiques chez ESSILOR
par Maryline Galas Rebsamen sous la direction de Jean-Michel Boucheix et de Michel Fayol . - Dijon
Psychologie
Soutenue en 2001
La resolution des operations elementaires : strategie algorithmique ou recuperation en memoire. une comparaison de la resolution des problemes additifs et multiplicatifs.
par JEAN LOUIS ROUSSEL sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Psychologie
Soutenue en 2000
La résolution de problèmes arithmétiques : l'apport des modèles mentaux
par Catherine Thevenot sous la direction de Michel Fayol et de Pierre Barrouillet . - Dijon
Psychologie
Soutenue en 2000
L'apprentissage implicite en dehors du laboratoire : le cas des régularités orthographiques
par Sébastien Pacton sous la direction de Michel Fayol et de Pierre Perruchet . - Dijon
Psychologie
Soutenue en 2000
Le traitement cognitif : déterminant de la conception de documents procéduraux : le cas des guides d'utilisation SEB
par Franck Ganier sous la direction de Jean-Émile Gombert et de Michel Fayol . - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1999
La fabrication des différences : sexe et mathematiques à l'école élémentaire
par Annette Jarlégan sous la direction de Marie Duru-Bellat et de Michel Fayol . - Dijon
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1999
Un exemple d'apprentissage du système orthographique : la morphologie écrite du nombre en français
par Corinne Totereau sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1998
Gestion des erreurs d'accord sujet-verbe en production écrite chez des enfants et des adultes : études comparatives à différents temps de l'indicatif
par Isabelle Negro sous la direction de Michel Fayol et de Lucile Chanquoy . - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1998
La gestion d'une activité complexe : l'exemple du dénombrement : approche développementale
par Valérie Camos sous la direction de Michel Fayol et de Pierre Barrouillet . - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1998
Performances et démarches de calcul mental au cycle III éléments pour une pédagogie du calcul mental
par François Boule sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Sciences de l'éducation
Soutenue en 1997
La lecture d'énoncés de problèmes arithmétiques : une activité guidée par des schémas?
par Michel Devidal sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1996
Gestion cognitive des informations et apprentissage en situation de travail : le cas des opérateurs-monteurs de l'entreprise Renault Véhicules Industriels
par Pascale Fotius sous la direction de Jean-Émile Gombert et de Michel Fayol . - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1995
Accès lexical en production verbale : essai de mise en évidence d'une spécificité de l'écrit
par Patrick Bonin sous la direction de Michel Fayol et de Jean-Émile Gombert . - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1995
Les protocoles verbaux différés dans la production écrite : approche méthodologique
par Vanda Gufoni sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1995
Production et gestion des erreurs en production écrite : le cas de l'accord sujet verbe : étude chez l'adulte et l'enfant
par Pierre Largy sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1995
Coût cognitif de la production verbale : étude comparative oral/écrit chez l'enfant et l'adulte
par Béatrice Bourdin sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1994
Pause et debit : les indicateurs temporels de la production ecrite. etude comparative chez l'enfant et l'adulte
par Jean-Noël Foulin sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1993
L'accès aux faits arithmétiques élémentaires : de l'acquisition à la modélisation
par Patrick Lemaire sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1993
Les marqueurs de liaison inter-évenementielle
par Serge Mouchon sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1992
Ponctuation et connecteurs : acquisition et fonctionnement : études comparatives chez l'enfant et l'adulte : méthodes "off-line" et "on-line"
par Lucile Chanquoy sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1991
Football de mouvement : vers une approche systémique du jeu
par Jean-Francis Gréhaigne sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Sciences et techniques des activités physiques et sportives
Soutenue en 1989
L'emploi des flexions verbales : des représentations cognitives au marquage en surface : étude comparative chez l'enfant et l'adulte
par Isabelle Bonnotte sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1989
Lire les textes narratifs : étude comparative en temps réel chez l'enfant et chez l'adulte
par Marcel Frochot sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1987
Psychologie cognitive et éducation : implications dans l'enseignement des langues étrangères
par Daniel Gaonac'h sous la direction de Michel Fayol - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1986
Michel Fayol a été président de jury des 15 thèses suivantes :
L’impact de la pédagogie Montessori sur le développement cognitif, social et académique des enfants en maternelle
par Philippine Courtier sous la direction de Jérôme Prado et de Jean-Baptiste Van der Henst . - Lyon
Psychologie du développement
Soutenue le 03-12-2019
L'identification des mots lors de la lecture de phrases : de l'Intégration des informations orthographiques aux représentations syntaxiques
par Jonathan Mirault sous la direction de Jonathan Grainger - Aix-Marseille
Psychologie
Soutenue le 07-10-2019
A strategy perspective on age-based stereotype threat : studies in arithmetic
par Poshita Writes Pande Nicolas sous la direction de Patrick Lemaire et de Isabelle Régner . - Aix-Marseille
Psychologie
Soutenue le 27-06-2019
Les adolescents en situation de témoignage oculaire : d’observations de terrain à l’étude d’un protocole d’audition judiciaire en laboratoire
par Olivier Dodier sous la direction de Magali Ginet et de Fanny Verkampt . - Université Clermont Auvergne (2017-2020)
Psychologie
Soutenue le 17-10-2017
Apprentissage de la lecture et phonologie : implication du code phonologique dans la reconnaissance de mots écrits chez l'enfant
par Karinne Sauval sous la direction de Séverine Casalis et de Laetitia Perre . - Lille 3
Psychologie
Soutenue le 04-12-2014
Le rôle de l'accessibilité en mémoire dans la réutilisation des références en dialogue collaboratif : Contribution à l'étude du dialogue humain-humain et humain-système
par Dominique Knutsen sous la direction de Ludovic Le Bigot - Poitiers
Psychologie
Soutenue le 06-11-2014
Maintien à court terme de l'information chez l'enfant de 2 à 6 ans : oubli temporel et aide au maintien du but
par Raphaëlle Bertrand sous la direction de Valérie Camos et de Annie Vinter . - Dijon
Psychologie
Soutenue le 15-10-2014
Traitement de l'information latérale au cours de l'apprentissage de la lecture : études comparatives chez l'apprenti lecteur
par Rachid Khelifi sous la direction de Séverine Casalis - Lille 3
Psychologie
Soutenue le 10-12-2013
Traitement cognitif des animations graphiques adaptées à la signalétique transport
par Jonathan Groff sous la direction de Jean-Michel Boucheix et de Laurence Paire-Ficout . - Dijon
Psychologie
Soutenue le 29-11-2013
L’influence des connaissances graphotactiques sur l’acquisition de l’orthographe lexicale : étude chez l’enfant d’école élémentaire et chez l’adulte
par Gaëlle Borchardt sous la direction de Sébastien Pacton - Paris 5
Psychologie
Soutenue le 29-11-2012
Directionnalité graphique et dominance manuelle : une perspective développementale et interculturelle
par Hana Kebbe sous la direction de Annie Vinter - Dijon
Psychologie
Soutenue le 04-06-2012
Génèse et évolution des compétences des élèves à la fin de l'école maternelle : éléments d'analyse à partir de données de panel et d'une expérimentation musicale
par Aurélie Lecocq sous la direction de Bruno Suchaut - Dijon
Sciences de l'éducation
Soutenue le 21-05-2012
Languages as factors of reading achievement in PIRLS assessments
par Gabriela Gómez Vera (Gomez Vera) sous la direction de Bruno Suchaut - Dijon
Sciences de l'éducation
Soutenue le 27-01-2011
Les stratégies de résolution d'opérations arithmétiques simples : un nouveau paradigme
par Muriel Fanget (Dubost) sous la direction de Michel Fayol - Clermont-Ferrand 2
Psychologie
Soutenue le 29-09-2010
Profil de sonorité et traitement de la syllabe chez l'apprenti-lecteur
par Bruno De Cara sous la direction de Jean-Émile Gombert - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1998
Michel Fayol a été rapporteur des 16 thèses suivantes :
Mécanismes cognitifs impliqués dans la comparaison de numérosités : études développementales
par Angélique Roquet sous la direction de Patrick Lemaire - Aix-Marseille
Psychologie
Soutenue le 26-06-2019
Conception et évaluation d'Evasion, un logiciel éducatif d'entraînement des capacités d'attention visuelle impliquées en lecture
par Svetlana Meyer sous la direction de Sylviane Valdois et de Julien Diard . - Université Grenoble Alpes (ComUE)
Ingénierie de la Cognition, de l'interaction, de l'Apprentissage et de la création
Soutenue le 22-01-2019
L'appréhension des quantités par la vision ou le toucher : son développement et son rôle dans les apprentissages numériques chez l'enfant
par Fanny Gimbert sous la direction de Édouard Gentaz - Université Grenoble Alpes (ComUE)
Sciences cognitives, psychologie et neurocognition
Soutenue le 14-12-2016
Les spectateurs du cirque à Rome (du Ier siècle a.C. au VIe siècle p.C.) : passion, émotions et politique
par Sylvain Forichon sous la direction de Jean-Michel Roddaz - Bordeaux 3
Histoire, langues, littérature anciennes
Soutenue le 07-01-2015
Apprentissage de la lecture et phonologie : implication du code phonologique dans la reconnaissance de mots écrits chez l'enfant
par Karinne Sauval sous la direction de Séverine Casalis et de Laetitia Perre . - Lille 3
Psychologie
Soutenue le 04-12-2014
Maintien à court terme de l'information chez l'enfant de 2 à 6 ans : oubli temporel et aide au maintien du but
par Raphaëlle Bertrand sous la direction de Valérie Camos et de Annie Vinter . - Dijon
Psychologie
Soutenue le 15-10-2014
Traitement cognitif des animations graphiques adaptées à la signalétique transport
par Jonathan Groff sous la direction de Jean-Michel Boucheix et de Laurence Paire-Ficout . - Dijon
Psychologie
Soutenue le 29-11-2013
La syllabe dans la production écrite de mots
par Solen Sausset sous la direction de Thierry Olive et de Éric Lambert . - Poitiers
Psychologie
Soutenue le 06-11-2013
Evaluation informatisée de la lecture et aide au traitement grapho-syllabique chez les faibles lecteurs
par Nina Kleinsz sous la direction de Annie Magnan et de Jean Écalle . - Lyon 2
Psychologie cognitive
Soutenue le 17-04-2013
Rôle du traitement visuel simultané dans l'acquisition des connaissances orthographiques lexicales
par Nathalie Chaves sous la direction de Pierre Largy et de Marie-Line Bosse . - Toulouse 2
Psychologie du développement
Soutenue le 08-06-2012
The development of children's perception of hierarchical patterns : an investigation across tasks and populations
par Ira Puspitawati sous la direction de Annie Vinter - Dijon
Psychologie
Soutenue le 07-10-2011
Sélection stratégique et vieillissement cognitif : rôle du changement stratégique intra-item
par Éléonore Ardiale sous la direction de Patrick Lemaire - Aix-Marseille 1
Psychologie
Soutenue le 13-09-2011
Recrutement de ressources attentionnelles au cours de la production du langage
par Pauline Ayora sous la direction de François-Xavier Alario - Aix-Marseille 1
Psychologie
Soutenue le 12-09-2011
L'apprentissage implicite d'une grammaire artificielle chez l'enfant avec et sans retard mental : rôle des propriétés du matériel et influence des instructions
par Arnaud Witt sous la direction de Annie Vinter - Dijon
Psychologie
Soutenue le 24-09-2010
Transcodage des nombres chez l'enfant : approche développementale, inter-linguistique et différentielle
par Lana Saad sous la direction de Pierre Barrouillet et de Jean-François Lecas . - Dijon
Psychologie
Soutenue le 21-05-2010
Apprentissage multisensoriel de lettres et de formes abstraites chez les jeunes enfants et les adultes
par Anne Hillairet de Boisféron sous la direction de Pascale Colé et de Édouard Gentaz . - Grenoble
Sciences cognitives, psychologie et neurocognition
Soutenue en 2010
Michel Fayol a été membre de jury des 24 thèses suivantes :
Contributions à la conception d'une méthode d'enseignement de la lecture en cours préparatoire : études d'efficacité, d'utilisabilité et d'acceptabilité
par Cynthia Boggio sous la direction de Marie-Line Bosse et de Maryse Bianco . - Université Grenoble Alpes
Sciences cognitives, psychologie et neurocognition
Soutenue le 22-02-2022
L’apprentissage en environnement virtuel : rôle du guidage et du feedback sur la compréhension des écosystèmes forestiers
par Laurie Porte sous la direction de Jean-Michel Boucheix - Bourgogne Franche-Comté
Psychologie
Soutenue le 03-12-2021
Evaluation expérimentale et longitudinale d’une application éducative visant le développement des compétences en littératie et en numératie émergentes
par Aude Thomas sous la direction de Youssef Tazouti - Université de Lorraine
Psychologie
Soutenue le 11-12-2020
Lire et apprendre au collège : évaluation d'un dispositif de remédiation des difficultés de lecture en 6e
par Marina Tual sous la direction de Maryse Bianco et de Pascal Bressoux . - Université Grenoble Alpes
Sciences de l'éducation
Soutenue le 30-10-2020
Papier-crayon vs. écran-clavier : Effets sur le coût cognitif et sur la dynamique de la production de textes
par Sirine Bouriga sous la direction de Thierry Olive - Poitiers
Psychologie, psychologie clinique, psychologie sociale
Soutenue le 07-10-2020
Entraînement à la fluence de lecture à l’école primaire : recherche sur les effets et les déterminants de la performance
par Rachel Sarr sous la direction de Bernard Laks - Paris 10
Sciences du langage
Soutenue le 07-11-2019
Le rôle des processus spatiaux dans les procédures arithmétiques automatisées : études comportementales et IRMf chez l’adulte et l’enfant
par Romain Mathieu sous la direction de Jérôme Prado et de Catherine Thevenot . - Lyon
Neurosciences cognitives
Soutenue le 07-11-2016
Difficultés d'écriture de l'adolescence à l'âge adulte : facteurs linguistiques et cognitifs.
par Nadia Bontemps sous la direction de Thierry Olive et de Elsa Eme . - Poitiers
Psychologie
Soutenue le 15-12-2015
L'apprentissage de l'orthographe lors de la dictée et la copie de mots manuscrits : effets des tâches processus sous-jacents
par Manuel Pérez sous la direction de André Tricot et de Hélène Giraudo . - Toulouse 2
Sciences du langage
Soutenue le 07-11-2013
Evolution de la capacité à sélectionner la meilleure stratégie au cours du vieillissement normal et pathologique : Effet de la répétition stratégique
par Mariel Leclère sous la direction de Patrick Lemaire - Aix-Marseille
Psychologie
Soutenue le 18-12-2012
Apprentissage de la lecture : étude longitudinale à partir de tâches de lecture à voix haute d’enfants anglophones scolarisés en école d’immersion française
par Lucie Vialettes-Basmoreau (Vialettes) sous la direction de Nathalie Spanghero-Gaillard - Toulouse 2
Sciences du langage
Soutenue le 03-07-2012
Etudes longitudinales du lien entre performances rédactionnelles et performances orthographiques dans les productions écrites d'élèves du CE2 à la 6ème.
par Bernard Slusarczyk sous la direction de Pascal Bressoux - Grenoble
Sciences de l'éducation
Soutenue le 14-01-2011
Le développement des empans de mémoire de travail et ses déterminants
par Nathalie Gavens sous la direction de Pierre Barrouillet - Dijon
Psychologie
Soutenue en 2004
Mémoire de travail et fonctionnement cognitif : développement et différences individuelles
par Raphaëlle Lepine sous la direction de Pierre Barrouillet et de Valérie Camos . - Dijon
Psychologie
Soutenue en 2003
Impact de la représentation mentale des informations sur les processus déductifs : le cas des inférences transitives
par José Favrel sous la direction de Pierre Barrouillet et de Anik de Ribaupierre . - Dijon
Psychologie
Soutenue en 2002
Développement du raisonnement conditionnel et modèles mentaux
par Jean-François Lecas sous la direction de Pierre Barrouillet - Dijon
Psychologie
Soutenue en 2000
Apprentissage de l'écriture : une étude longitudinale
par Danielle Le Mounier-Béchennec sous la direction de Liliane Sprenger-Charolles - Paris 5
Linguistique
Soutenue en 1999
Mémoire de travail et compréhension de l'écrit chez l'enfant
par Alix Seigneuric sous la direction de Marie-France Ehrlich - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1998
Conscience métasyntaxique & apprentissage de la lecture
par Isabelle Nocus sous la direction de Jean-Émile Gombert - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1997
Pratiques de brouillons et activités d'écritures : le rôle d'un instrument psychologique dans le développement des capacités d'écrit des élèves
par Martine Alcorta sous la direction de Michel Brossard et de Bernard Schneuwly . - Bordeaux 2
Psychologie
Soutenue en 1997
L'encodage des lettres lors de la perception visuelle des mots : étude à l'aide du paradigme de l'abréviation
par Valérie Screve Buzenet sous la direction de Daniel Zagar - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1997
Liens entre maitrises phonologique et morpho-syntaxique orales et niveaux de lecture chez les pré-adolescents
par Christine Gaux sous la direction de Jean-Émile Gombert - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1996
Développement et contrôle des connaissances phonologiques chez l'enfant
par Clara Martinot sous la direction de Jean-Émile Gombert - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1996
Etude des difficultés de lecture chez l'adulte : la question de l'automatisation de la reconnaissance visuelle des mots
par Christine Jourdain sous la direction de Daniel Zagar - Dijon
Psychologie
Soutenue en 1995
