Aliyah Morgenstern
Aliyah Morgenstern a rédigé la thèse suivante :
L'enfant apprenti-énonciateur : l'auto-désignation chez l'enfant en français, en anglais et en Langue des signes Française
par Aliyah Morgenstern sous la direction de Laurent Danon-Boileau - Paris 3
Littérature et linguistique
Soutenue en 1995
Aliyah Morgenstern dirige actuellement les 4 thèses suivantes :
L’acquisition et l’utilisation du système aspectuo-temporel chez les enfants bilingues anglo-russes. Une approche contrastive à partir d’un corpus des interactions enfant-adultes dans le contexte des dîners familiaux.
par Yana Kut sous la direction de Aliyah Morgenstern et de Eric Corre . - Paris 3
Monde anglophone
En préparation depuis le 21-10-2022
Quel apport de la linguistique fondée sur l'usage (usage-based linguistics) dans l'enseignement grammatical en didactique de l'anglais langue étrangère ? Une étude de cas dans l'enseignement pour adulte en Belgique francophone
par Eloy Romero Munoz sous la direction de Aliyah Morgenstern - Paris 3
Linguistique anglaise
En préparation depuis le 01-12-2021
Multimodalité, Complexité, Syntaxe : intégration des gestes dans le discours d'enfants à développement typique et avec trouble du développement du langage
par Corrado Bellifemine sous la direction de Anne Salazar Orvig et de Aliyah Morgenstern . - Paris 3
Sciences du langage
Soutenue le 13-09-2022
Acquisition et socialisation à l’espagnol d’héritage de troisième génération à Los Angeles, Californie. : une étude de cas cognitive-fonctionnelle et socio-interactionnelle à méthodes mixtes du bilinguisme espagnol-anglais.
par Eric Alvarez sous la direction de Aliyah Morgenstern - Paris 3
Etudes anglophones
Soutenue le 27-01-2023
Aliyah Morgenstern a dirigé les 16 thèses suivantes :
Formalisation et modélisation du mouvement en Langue des Signes Française : pour une approche kinésio-linguistique des productions gestuelles
par Léa Chevrefils sous la direction de Laurent Gosselin et de Aliyah Morgenstern . - Normandie
Sciences du langage - linguistique
Soutenue le 24-11-2022
Acquisition and use of past tense-aspect morphology by French monolingual and French-English bilingual children : a study of interactions between past morphology and lexical aspect in spontaneous and narrative data across languages
par Alice Brunet sous la direction de Aliyah Morgenstern - Paris 3
Études du monde anglophone
Soutenue le 04-12-2021
A multimodal contrastive study of (dis)fluency across languages and settings : towards a multidimensional scale of inter-(dis)fluency
par Loulou Kosmala sous la direction de Aliyah Morgenstern et de Maria Candea . - Paris 3
Études du monde anglophone
Soutenue le 03-12-2021
De Kennedy à Trump : Adresses et regards dans les débats télévisés américains. Analyse de la référence à l'Autre dans les débats de 1960 à 2016
par Rachel Axelrad sous la direction de Aliyah Morgenstern - Paris 3
Études du monde anglophone
Soutenue le 14-01-2021
L’interaction orale entre pairs en classe d’anglais LV2 : analyse didactique et linguistique de la construction et du développement des compétences des apprenants
par Pascale Verplaetse Manoïlov sous la direction de Aliyah Morgenstern - Sorbonne Paris Cité
Linguistique anglaise et didactique des langues
Soutenue le 12-12-2017
La communication des émotions chez l’enfant (colère, joie, tristesse) ; études de cas et confrontation de théories linguistiques
par Fazia Khaled sous la direction de Aliyah Morgenstern - Sorbonne Paris Cité
Linguistique anglaise
Soutenue le 03-12-2016
Les phrasal verbs : usage, acquisition (L1 & L2), et enseignement
par Emilie Riguel sous la direction de Aliyah Morgenstern - Sorbonne Paris Cité
Linguistique anglaise
Soutenue le 01-12-2016
Le champ notionnel des noms de mémoire « Easter rising » et « Bloody sunday » dans la littérature irlandaise d'expression anglaise du xxème et du xxie siècle
par Inna Khmelevskaya sous la direction de Carle Bonafous-Murat et de Aliyah Morgenstern . - Sorbonne Paris Cité
Études irlandaises
Soutenue le 10-12-2015
L’acquisition du present perfect chez deux enfants britanniques : une approche socio-cognitive du système aspecto-temporel anglais
par Laurent David sous la direction de Aliyah Morgenstern - Sorbonne Paris Cité
Linguistique anglaise
Soutenue le 05-12-2015
Lumière sur le développement de la production de langage non-littéral en L2. Pour une comparaison avec l'acquisition des langues maternelles
par Justine Paris sous la direction de Aliyah Morgenstern et de Heather Hilton . - Sorbonne Paris Cité
Linguistique anglaise
Soutenue le 28-11-2015
Acquisition et Expression Multimodale de la Négation. Étude d'un Corpus Vidéo et Longitudinal de Dyades Mère-Enfant Francophone et Anglophone.
par Pauline Beaupoil-Hourdel sous la direction de Aliyah Morgenstern - Sorbonne Paris Cité
Études anglophones
Soutenue le 27-11-2015
La référence à soi chez les enfants atteints d'autisme. Perspectives sémantiques, pragmatiques et cognitives
par Camelia Mihaela Dascalu sous la direction de Aliyah Morgenstern - Paris 3
Sciences du langage
Soutenue le 12-12-2014
L'expression multimodale du positionnement interactionnel (multimodal stance-taking) : étude d'un corpus oral vidéo de discussions sur l'environnement en anglais britannique
par Camille Debras sous la direction de Aliyah Morgenstern - Paris 3
Études anglophones
Soutenue le 07-12-2013
Emergence des adjectifs dans le langage de l'enfant en français et en anglais : Etude de 3 cas.
par Claire Enzinger sous la direction de Aliyah Morgenstern et de Albert Hamm . - Paris 3
Études anglophones
Soutenue le 06-12-2013
Référence à soi et à l'interlocuteur chez des enfants francophones et anglophones et leurs parents
par Stéphanie Caet sous la direction de Aliyah Morgenstern - Paris 3
Etudes anglophones
Soutenue le 30-11-2013
Les quotatifs en interaction. Approche synchronique d'un paradigme en mouvement, dans un corpus d'anglais oral britannique et irlandais
par Yann Fuchs sous la direction de Aliyah Morgenstern - Paris 3
Linguistique anglaise
Soutenue le 04-12-2012
Aliyah Morgenstern a été président de jury des 17 thèses suivantes :
Cognitive representations and spatial language : views from French, English and Dutch
par Megane Lesuisse sous la direction de Maarten Lemmens - Université de Lille (2022-....)
Langues et Littératures Anglaises et Anglo-Saxonnes
Soutenue le 06-09-2022
L’impact de la colère et de la joie sur le discours des enseignants d’anglais novices : une étude longitudinale dans l’académie de Créteil à partir de questionnaires, journaux de bord, captations vidéo et entretiens d’autoconfrontation
par Marie-Claire Lemarchand-Chauvin sous la direction de Claire Tardieu-Garnier - Paris 3
Études du monde anglophone
Soutenue le 10-12-2021
Student-Educator Tandem with Indigenous Students in Urban Australian Boarding Schools : two case studies in translanguaging pedagogy
par Christiane Charon sous la direction de Claire Tardieu-Garnier - Paris 3
Études du monde anglophone
Soutenue le 10-09-2020
Outils interactifs et approche actionnelle dans le cadre de l'enseignement-apprentissage de l'anglais langue étrangère en contexte institutionnel et présentiel. Quelles synergies possibles pour quels effets ?
par Marine Lanteri sous la direction de Claire Tardieu-Garnier et de Shona Whyte . - Sorbonne Paris Cité
Études anglophones
Soutenue le 18-06-2019
La grammaire du monologue intérieur
par Florence Floquet sous la direction de Monique de Mattia-Viviès - Aix-Marseille
Etudes anglophones
Soutenue le 15-03-2019
Analyse multimodale des marqueurs pragmatiques au sein du vieillissement langagier en situation de Trouble Cognitif Léger
par Guillaume Duboisdindien sous la direction de Anne Lacheret-Dujour - Paris 10
Sciences du langage
Soutenue le 28-02-2019
L'acquisition d'un paradigme : éclairage multidimensionnel sur la mise en place des déterminants chez quatre enfants entre 1;6 et 3;5
par Marine Le Mené Guigourès sous la direction de Anne Salazar Orvig - Sorbonne Paris Cité
Sciences du langage
Soutenue le 11-02-2017
Pratiques et conceptions des professeurs d’anglais : le cas de l'enseignement de la culture en cours d’anglais langue étrangère au cycle terminal en lycée
par Michèle Valentin sous la direction de Claire Tardieu-Garnier et de Pierre Frath . - Sorbonne Paris Cité
Didactologie des langues et des cultures
Soutenue le 09-12-2016
The grammar of topic transition in American English conversation. Topic transition design and management in typical and atypical conversations (schizophrenia)
par Marine Riou sous la direction de Eric Corre et de Elisabeth Delais-Roussarie . - Sorbonne Paris Cité
Études anglophones
Soutenue le 20-11-2015
Usages syntaxiques et dialogue parent-enfant. Etude de dyades mère-enfant et père-enfant dans deux activités ludiques
par Julien Heurdier sous la direction de Anne Salazar Orvig - Sorbonne Paris Cité
Sciences du langage
Soutenue le 24-01-2015
Comment des adultes et des enfants, âgés de 3 à 6 ans, racontent ensemble des histoires en situations familiale et scolaire
par Elise Vinel sous la direction de Anne Salazar Orvig - Paris 3
Sciences du langage
Soutenue le 09-12-2014
Production, compréhension et imitation des constructions causatives chez des enfants monolingues francophones et bulgarophones âgés de 3 à 6 ans
par Yanka Bezinska sous la direction de Jean-Pierre Chevrot et de Iva Novakova . - Grenoble
Sciences du langage - linguistique
Soutenue le 30-06-2014
Parcours d'acquisition des sons du langage chez deux enfants francophones.
par Naomi Yamaguchi sous la direction de Annie Rialland - Paris 3
Phonétique
Soutenue le 02-05-2012
Grammaticalisation du langage de l'enfant : processus interactionnel d'appropriation des articles et des clitiques sujets chez des enfants francophones entre 1 et 3 ans
par Tiphanie Bertin sous la direction de Denis Apothéloz et de Anne Salazar Orvig . - Nancy 2
Sciences du langage
Soutenue le 03-12-2011
L’expression du mouvement et son acquisition en français et en anglais : des premières formes aux premières constructions
par Caroline Rossi sous la direction de Harriet Jisa - Lyon 2
Sciences du langage
Soutenue le 09-12-2010
La mise en place de dispositifs "hybrides" d'enseignement - apprentissage des langues en milieu universitaire. analyse didactique d'une recherche-action
par Cédric Brudermann sous la direction de Jean-Paul Narcy-Combes - Paris 3
Didactique des langues, cultures et civilisations nationales et étrangères
Soutenue le 07-12-2010
Analyse contrastive français-anglais du passif dans une perspective constructionnelle : Sens et fonction de BE Ven, ETRE Vé, GET Ven et SE FAIRE Ver
par Sophie Raineri sous la direction de Claude Delmas - Paris 3
Linguistique anglaise
Soutenue le 02-06-2010
Aliyah Morgenstern a été rapporteur des 6 thèses suivantes :
Les écholalies chez l’enfant autiste et leur évolution comme une recherche d’intersubjectivité : un point de vue psychomoteur
par Carmen Florez Pulido sous la direction de Chantal Lheureux Davidse - Université Paris Cité
Psychologie. Recherches en psychopathologie et psychanalyse
Soutenue le 31-03-2021
Identification de ruptures de compréhension dialogique en contexte interculturel à partir d’indices corporels
par Philippe Turchet sous la direction de Christophe Parisse et de Armelle Andrieu Jacquet . - Paris 10
Sciences du langage
Soutenue le 20-12-2017
Développement morphosyntaxique complexe : comprendre et évaluer les acquisitions syntaxiques tardives, chez l’enfant tout-venant et chez l’enfant présentant des troubles sévères d’acquisition du langage
par Gaïd Prigent sous la direction de Christophe Parisse et de Christelle Maillart . - Paris 10
Sciences du langage
Soutenue le 05-01-2016
Troubles de la généralisation dans les grammaires de construction chez des enfants présentant des troubles spécifiques du langage
par Sandrine Leroy (Deblecker) sous la direction de Christophe Parisse et de Christelle Maillart . - Paris 10
Sciences du langage
Soutenue le 19-12-2013
Prélinguistique et linguistique dans la période des premiers mots : approches historique, épistémologique et expérimentale
par Guillaume Roux sous la direction de Christelle Dodane et de Gilles Siouffi . - Montpellier 3
Sciences du langage
Soutenue le 23-11-2012
Approche bilingue et multimodale de l'oralité chez l'enfant sourd : outils d'analyses, socialisation, développement
par Isabelle Estève sous la direction de Agnès Millet - Grenoble
Langage et surdité
Soutenue le 18-10-2011
Aliyah Morgenstern a été membre de jury des 5 thèses suivantes :
Laughter in interaction : semantics, pragmatics, and child development
par Chiara Mazzocconi sous la direction de Jonathan Ginzburg - Université Paris Cité
Sciences du langage - linguistique
Soutenue le 27-09-2019
Early child grammars
par Sara Hadji Moradlou sous la direction de Jonathan Ginzburg - Université Paris Cité
Sciences du langage - linguistique. Linguistique théorique descriptive et automatique
Soutenue le 25-09-2019
L'utilisation et l'acquisition des verbes de position en suédois L1 et L2
par Maria Hellerstedt sous la direction de Karl Erland Gadelii et de Maarten Lemmens . - Paris 4
Linguistique
Soutenue le 29-11-2013
Le développement des expressions référentielles chez le jeune enfant : noms et pronoms dans des dialogues mère-enfant
par Salma Nashawati sous la direction de Anne Salazar Orvig - Paris 3
Sciences du Langage
Soutenue le 16-12-2010
La relation de l'enfant et de l'image au travers de la médiation de l'adulte
par Chantal Caracci Simon sous la direction de Christian Hudelot - Paris 5
Sciences du langage
Soutenue en 2008
