Arlette Streri
Arlette Streri a rédigé la thèse suivante :
Voir, atteindre, toucher : les relations entre la vision et le toucher chez le bébé
par Arlette Streri sous la direction de Eliane Vurpillot - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1989
Arlette Streri a dirigé les 11 thèses suivantes :
Un ou deux systèmes de représentation de la numérosité chez le nouveau-né ?
par Aurélie Coubart sous la direction de Arlette Streri et de Véronique Izard . - Paris 5
Psychologie
Soutenue le 10-10-2014
Impact du langage sur la perception visuelle des visages par le nourrisson : D’une analyse globale aux aspects moteurs de la parole
par Marion Coulon sous la direction de Arlette Streri - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 2011
Reconnaissance des visages par le nouveau-né : étude du rôle du langage, du regard et du mouvement
par Bahia Guellaï sous la direction de Arlette Streri - Paris 5
Psychologie cognitive
Soutenue en 2011
Étude des capacités d'intégration sensorielle, Toucher-Vision chez des enfants présentant des troubles des apprentissages
par Emmanuelle Lacaze sous la direction de Arlette Streri - Paris 5
Psychologie cognitive et développementale
Soutenue en 2008
Perception des orientations spatiales dans la modalité haptique chez les bébés de 5 mois
par Stéphanie Kerzerho sous la direction de Arlette Streri - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 2008
Le transfert intermodal et intermanuel d'information chez le nouveau-né : une comparaison entre deux propriétés de l'objet : forme vs. texture
par Coralie Sann sous la direction de Arlette Streri - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 2007
Habilités numériques du bébé de 5 mois dans la modalité haptique
par Julie Féron sous la direction de Arlette Streri - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 2005
Le développement de la mémoire haptique de la naissance à quatre mois
par Myriam Lhote sous la direction de Arlette Streri - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 2000
Développement de la spécialisation manuelle et exploration tactilo-kinesthesique des objets chez le bébé de 2, 4 et 6 mois
par Hervé Segond sous la direction de Arlette Streri - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1997
Des modalités sensorielles à l'amodalité perceptive : étude de la non réversibilité du transfert entre toucher et vision à deux mois
par Michèle Molina sous la direction de Arlette Streri - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1993
Perception tactilo-kinesthésique du poids et appariements intermodaux entre le toucher et la vision chez le jeune bébé de moins de six mois : étude développementale
par Sylvie Milhet sous la direction de Arlette Streri - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1993
Arlette Streri a été président de jury des 6 thèses suivantes :
Effets à long terme de la prématurité sur les habiletés perceptivo-motrices chez des enfants âgés de 8 ans
par Charline Madelaine sous la direction de Michèle Molina et de Nicolas Benguigui . - Normandie
Psychologie
Soutenue le 06-09-2019
Dealing with acoustical variability in speech at birth
par Cécile Issard sous la direction de Judit Gervain - Sorbonne Paris Cité
Neurosciences cognitives
Soutenue le 29-11-2018
Constance spatiale haptique et attribution distale
par Lucile Dupin sous la direction de John Kevin O'Regan et de Mark Wexler . - Sorbonne Paris Cité
Neurosciences cognitives
Soutenue le 30-11-2015
La compréhension des images tactiles chez les enfants porteurs d'un handicap visuel
par Oriana Orlandi sous la direction de Annie Vinter - Dijon
Psychologie
Soutenue le 10-07-2015
Acquisition de relations phonologiques non-adjacentes : de la perception de la parole à l’acquisition lexicale
par Nayeli González Gómez (Gonzalez Gomez) sous la direction de Thierry Nazzi - Paris 5
Psychologie cognitive
Soutenue le 01-08-2012
Représentation mentale du timbre des sons complexes et effets de contexte
par Sophie Donnadieu sous la direction de Stephen McAdams - Paris 5
Psychologie
Soutenue en 1997
Arlette Streri a été rapporteur de la thèse suivante :
Perception manuelle de la forme des objets chez les enfants prématurés en période néonatale
par Fleur Lejeune sous la direction de Édouard Gentaz - Grenoble
Sciences cognitives, psychologie et neurocognition
Soutenue en 2010
