Pour une conception de contenus d'enseignement de l'arabe (langue étrangère/seconde) à partir du niveau A1 du cadre européen

Towards designing the content of Arabic curricula as a foreign/second language, based on the level A1 of the European Languages framework (CECR)"

• Auteur / Autrice : Mohammed Al jabal
• Direction : Mohamed Hassoun
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance le 02/10/2021
• Etablissement(s) : Lyon
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Lettres, langues, linguistique, arts (Lyon)
• Partenaire(s) de recherche : établissement opérateur d'inscription : Université Lumière (Lyon ; 1969-....)
• Jury : Président / Présidente : Héba Medhat-Lecocq
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Stéphane Valter, Ahmad Haji Safar
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Marie Baize-Varin

Mots clés

Mots clés contrôlés

Étude et enseignement

Arabe (langue)

Mots clés libres

L’arabe langue étrangère/seconde

CECRL

Niveau A1

Contenus d'enseignement

Compétences européennes

Acte de parole

Guide de conception

Fonctions et notions

Apprentissage de lexique

Dictionnaire pour enfants

Hématique/bilingue

Arabic as a foreign/second language

CEFR

Level A1

Teaching content

European skills

Speech act

Design guide

Functions and concepts

Lexicon learning

Dictionary for children

Thematic/bilingual

Résumé

S’appuyant sur les fonctions et notions générales du cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), cette recherche tente tout d’abord de fournir un modèle pour les mécanismes d’analyse et de conception de contenus d’enseignement de l’arabe langue étrangère/seconde.En passant aux résultats de notre recherche sur les ouvrages de référence du Conseil de l’Europe, nous envisageons leur réutilisation pour enseigner l’arabe aux non-arabophones en soumettant nos propositions de contenu sous la forme d’inventaires cohérents avec les définitions des compétences du Niveau A1 du CECRL selon l’ordre suivant : compréhension orale, compréhension écrite, expression orale (en continu), interaction orale et expression écrite. En outre, pour chacune des compétences nous allons rechercher les actes de parole, la grammaire, le lexique et les aspects socioculturels.Ces inventaires peuvent être des outils de synthèse pour les concepteurs, formateurs, auteurs de méthodes et enseignants de l’arabe langue étrangère/seconde sur la base des compétences du cadre européen.Cette recherche ne se limite pas à ce qui précède mais essaie également d’ouvrir, dans le futur, une perspective à l’apprentissage du lexique arabe pour les enfants. Tout cela se fera par extraction lexicale thématique reposant sur des textes bilingues dont les contextes se rapportent à des chansons pour enfants.L’ensemble de cette initiative permettra de donner un classement bilingue cohérent en respectant la tradition du dictionnaire c’est-à-dire l’ordre alphabétique des racines des mots en introduisant une nouveauté concernant l’incorporation d’une fiche lexicale pour chaque entrée.

Based on the functions and general notions of the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), this research first attempts to provide a model for the mechanisms for analyzing and designing teaching content in the Arabic as a second/foreign language.Moving on to the results of our research on Council of Europe reference books, we consider their reuse to teach Arabic to non-Arabic speakers by submitting our content proposals in the form of inventories consistent with the definitions of skills of Level A1 of the CEFR in the following order: oral comprehension, written comprehension, oral expression (continuous), oral interaction and written expression. In addition, for each of the skills we will look for speech acts, grammar, lexicon and socio-cultural aspects.These inventories can be synthesis tools for designers, trainers, authors of methods and teachers of Arabic as a foreign/second language on the basis of the skills of the European framework.This research is not limited to the above, but also tries to open up, in the future, a perspective to learning the Arabic lexicon for children. All this will be done by thematic lexical extraction based on bilingual texts whose contexts relate to children's songs.The whole of this initiative will make it possible to give a coherent bilingual classification while respecting the tradition of the dictionary that is to say the alphabetical order of the roots of the words by introducing a novelty concerning the incorporation of a lexical file for each entry.