La rencontre entre les arts marionnettiques et la pratique orale en anglais dans le contexte de la formation des professeurs des écoles en enseignement-apprentissage des langues-cultures (Anglais)

Encounters between puppetry arts and speaking usage in English as a Second Language in post graduate primary teacher training

• Auteur / Autrice : Helene Erikson
• Direction : Dominique Montagne-Macaire, Séverine Behra
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Langues, littératures et civilisations
• Date : Inscription en doctorat le 17/11/2021
• Etablissement(s) : Université de Lorraine
• Ecole(s) doctorale(s) : SLTC - SOCIETES, LANGAGES, TEMPS, CONNAISSANCES
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : ATILF - Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française
• Partenaire(s) de recherche : Equipe de recherche : Didactique des langues et sociolinguistiques (Crapel)

Mots clés

Mots clés libres

Arts marionnettiques

Formation des enseignants du 1er degré

Oral en anglais

Didactique des langues

Enaction

Médiation

Language didactics

Primary teacher training

Mediation

English as a Foreign Language

Puppetry arts

Enaction theory

Résumé

Cette thèse en didactique de l'anglais a pour objectif d'explorer la rencontre entre les arts de la marionnette et la pratique de l'oral en anglais dans le contexte de la formation des futurs professeurs du premier degré. Ancrée dans le cadre structurant de la théorie de l'enaction appliquée à la didactique des langues, la recherche s'appuie sur les notions de corporéité de la parole et les concepts associés tels que l'empathie, l'émotion esthétique, la créativité et le flow. Elle s'inscrit à la suite de travaux centrés sur les pratiques théâtrales, réalisés selon ce cadre conceptuel. Cette approche permet d'envisager une voie divergente de celle de la marionnette éducative ou pédagogique, simple objet de transfert ou medium pour une prise de parole facilitée. Au-delà du recours à la marionnette pour améliorer des compétences orales en anglais, il s'agit d'évaluer la possibilité pour ces étudiants, d'un engagement dans une posture propice aux futures missions d'enseignement par l'oral d'une langue vivante étrangère, par la pratique marionnettique. Le travail de recherche est transdisciplinaire et convoque la notion de médiation artistique

My PhD thesis in English as a Foreign Language didactics intends to explore the encounter between puppetry arts and the speaking usage in English of French students in primary teacher education. This research work is grounded in the enaction theory applied to foreign language didactics. It builds on such notions as the corporeality of speaking and related concepts such as empathy, esthetic emotion, creativity and the flow state. It follows several studies focused on drama activities, which have been conducted according to the aforementioned conceptual framework. With this approach, we envision a diverging route from that of the educational puppet as a mere transitional object or a speaking facilitator. We intend to assess the likelihood of students engaging into an adequate posture to meet their future tasks in foreign language teaching, by committing to puppetry arts. The notion of artistic mediation will be summoned, endowing the research project with a cross-disciplinary perspective