Le pilotage intermédiaire dans les établissements scolaires : une recherche-intervention dans l'enseignement secondaire catholique privé en Occitanie

School-based intermediate management : intervention-research in private catholic secondary education in Occitan region

• Auteur / Autrice : Giannina Cenzano Vilchez
• Direction : Jean-François Marcel, Lucie Aussel
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance le 09/09/2020
• Etablissement(s) : Toulouse 2
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Comportement, Langage, Éducation, Socialisation, Cognition (Toulouse)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Éducation, formation, travail, savoirs (Toulouse ; 2011-....)
• Jury : Président / Présidente : Isabelle Fabre
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Jean-François Marcel, Lucie Aussel, Laetitia Progin, Isabel Cantón Mayo
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Jacques Béziat, Laetitia Progin

Mots clés

Mots clés contrôlés

Leadership en éducation

Mots clés libres

Pilotage intermédiaire

Recherche-intervention

Leadership distribué

Pilotes intermédiaires

Établissements scolaires secondaires

School-based intermediate management

Intervention-Research

Distributed leadership

School intermediate leaders

Secondary Schools

Résumé

La présente thèse dévoile une recherche collaborative et participative (chercheurs et acteurs éducatifs) en sciences de l’éducation et de la formation menée avec la démarche de la recherche-intervention (Marcel, 2010, 2014a, 2015b) et en collaboration avec des établissements de l’enseignement secondaire catholique privé de la région Occitanie. Notre objet de recherche repose sur une modalité partagée de pilotage et que nous nommons « pilotage intermédiaire ». Nous mobilisons le courant du leadership distribué (Spillane, Halverson et Diamond, 2001, 2004) visant la construction d’un cadre d’analyse du pilotage intermédiaire. La création d’un dispositif d’expérimentation a considéré la co-production des éléments empiriques avec une démarche mixte de recherche (méthodes quantitative et qualitative). Ces éléments ont donné des informations concernant les acteurs éducatifs du pilotage intermédiaire, les missions et les pratiques dévoilées, les décisions stratégiques, les facteurs contextuels et les changements perçus. Leurs analyses ont permis la proposition d’une caractérisation du pilotage intermédiaire.

This thesis reveals a collaborative and participatory research (researchers and educational actors) in education and training sciences conducted with the intervention-research approach (Marcel, 2010, 2014a, 2015b) and in collaboration with private Catholic secondary schools in the Occitan region. Our research subject is based on a shared leadership modality that we call "school-based intermediate management". We are mobilizing the distributed leadership movement (Spillane, Halverson and Diamond, 2001, 2004) to construct a framework for analyzing intermediate steering. The creation of an experimentation device considered the co-production of empirical elements with a mixed research approach (quantitative and qualitative methods). These elements provided information concerning the educational actors in intermediate management, the missions and practices revealed, strategic decisions, contextual factors and perceived changes. Their analyses allowed to propose a characterization of intermediate management.