L'apprentissage informel de la langue japonaise par des adultes francophones en France et au Japon : modes de réception de langue japonaise unidirectionnelle et interactionnelle, sur et en dehors de l'internet.

Informal Japanese language learning by French-speaking adults in France and in Japan : unidirectional and interactional reception modes for the Japanese language, online and offline

• Auteur / Autrice : Kuriko Shinozaki
• Direction : Andrea Young, Jean-Paul Meyer
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance le 09/07/2020
• Etablissement(s) : Strasbourg
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Humanités (Strasbourg ; 2009-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Linguistique, langues, parole (Strasbourg)
• Jury : Président / Présidente : Denyze Toffoli
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Evelyne Lesigne-Audoly, Carine de Martin
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Denyze Toffoli, Jean-François Bourdet

Mots clés

Mots clés contrôlés

Multimédias en éducation

Psycholinguistique

Japonais (langue)

Mots clés libres

Input

Interaction

Culture pop japonaise

Mangas

Dessins animés

Réseaux sociaux

Séjour à l’étranger

Input

Interaction

Japanese pop culture

Manga

Anime

Social Network system

Study Abroad

Résumé

Dans cette thèse, nous examinons l’input et l’interaction en langue japonaise dans différents contextes d’apprentissage du japonais, que cela soit en restant dans son propre pays ou en séjour à l’étranger, en France ou au Japon dans le cas des apprenants du japonais. Nous étudions aussi les impacts de la culture populaire japonaise pour l’apprentissage du japonais en France, de la pénétration des réseaux sociaux en japonais en France, et les interactions en japonais dans leurs relations sociales avec des Japonais au Japon ou en France. Nous avons effectué trois études : une étude quantitative préliminaire comprenant une quarantaine d’apprenants du japonais, une étude qualitative en France avec 8 participants, et une au Japon avec également huit participants. Nous observons que la culture populaire japonaise peut constituer un premier contact avec la langue japonaise, mais les apprenants s’intéressent aussi au mode de vie japonais, et à la rencontre avec les Japonais, par les réseaux sociaux ou en personne. Le medium japonais le plus efficace pour l’apprentissage du japonais pourrait être les émissions de variétés sous-titrées en japonais. En revanche, selon leur environnement et leur personnalité, les apprenants du japonais en séjour au Japon n’ont pas toujours l’occasion de faire connaissance avec des Japonais.

This thesis examines input and interaction in informal Japanese language learning, either in a stay-at-home or stay-abroad environments, that is, for Japanese language learners, in France or in Japan. We also examine the effects of Japanese Pop culture in Japanese language learning in France, and Japanese language learners’ interaction with Japanese people talking Japanese via the social network system in France, and the interaction via the Japanese social network with Japanese people talking Japanese in Japan. Three studies have been conducted for this research : Quantitative pre-research with 40 Japanese language learners, quantitative research in France, and Japan with 8 Japanese language learners. Although we find that the Japanese pop culture can constitute a learner’s first contact with the Japanese language, we also find that Japanese language learners are also interested in the Japanese life style, and in communication with Japanese people via a social network system or face-to face. The most effective media type for language learning may be Japanese entertainment programs with Japanese sub-titles. However, Japanese language learners in a “study-abroad” context often have a difficultis of meeting Japanese people and making friends in Japan, which depends on their environment and their personality.