Revisiting the determinants of changes in MBA curriculum in France : the introduction of leadership-related modules in MBA, between differentiation and conformity

par Thi Thu Tra Nguyen

Thèse de doctorat en Sciences de gestion. Prospective, innovation, stratégie, organisation

Sous la direction de Karim Medjad.

Le président du jury était Yvon Pesqueux.

Le jury était composé de Karim Medjad, Eric Cornuel, Anne Marchais-Roubelat.

Les rapporteurs étaient Tamym Abdessemed, Pierre Kletz.

  • Titre traduit

    Les déterminants des changements du cursus MBA en France : la mise en place des modules de leadership dans le cursus MBA, entre différentiation et conformité


  • Résumé

    Dans la littérature récente en management, l’enseignement de la gestion est décrit comme une activité commerciale qui s’exerce sur un marché dont le produit phare est le MBA. En cherchant à promouvoir leurs MBA respectifs dans cet univers concurrentiel, les écoles de commerce sont ainsi amenées à renouveler ce cursus en permanence. De ce fait, l'industrie de l’enseignement de la gestion est devenue un important terrain de recherche en management.Le MBA bénéficie désormais d’une reconnaissance quasi mondiale et il a connu une croissance remarquable au cours des dernières décennies. Il est par ailleurs abondamment critiqué, notamment au regard de la teneur et l'organisation des enseignements qui y sont dispensés. Cette étude porte sur les relations et les influences croisées des parties prenantes dans le développement du cursus du MBA, en particulier en ce qui concerne l'introduction de modules liés au leadership. Cette étude qualitative longitudinale, menée sur un échantillon de MBA en France, permet de préciser les rôles stratégiques et les influences respectives des principales parties prenantes que sont les régulateurs, les fournisseurs et les « clients » dans le processus d'élaboration d’un programme MBA. La constante amélioration de ce diplôme répond en effet aux recommandations des régulateurs et à la perception des organisateurs, mais rarement aux souhaits de demandeurs. Nous proposons un modèle de croissance en spirale des parties prenantes dans l’organisation du MBA, qui met en évidence une dynamique permettant à la fois à l’industrie et à ses acteurs d’accroitre leur efficacité.


  • Résumé

    In recent literature, Management Education is frequently described as a business industry, with the MBA program as its flagship product. Whilst attempting to position their programs in an increasingly competitive market, business schools continuously develop and renew the MBA. As a result, Management Education has become a new area of management study. The MBA has enjoyed a remarkable growth in recent decades, to the point that is has become a globally recognised degree. However, it has also received considerable criticism, especially regarding its curriculum content and organization. Using a qualitative interview-based research on French MBA programs and curricula development, this study focuses on the interaction of stakeholders in the MBA curriculum development, notably in light of the introduction of leadership-related modules. Its main findings evidence the strategic role and influence of the main stakeholders, i.e. regulators, suppliers and “clients”, in the MBA curriculum development process. The continuing improvement of the MBA curriculum reflects the recommendations of the regulators as well as the perspective of the suppliers, but the influence of demanders is more limited. This research led to the identification and the specification of a spiral evolution model, for the interaction of stakeholders in the organization of MBA and Management Education creates a synergistic growth in the industry that enables both organizations and the industry to be more efficient.


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