Temporalité des récits sollicitant l'"imaginaire" ou le "vécu" des élèves de cycle 3 : réussites et dysfonctionnements, apprentissages réalisés

Temporality of narratives which appeals to "imagination" or "experiences" of pupils from eight to eleven years old : successes, malfunctions and knowledges

• Auteur / Autrice : Abdel-Kader Khelifi
• Direction : Yves Reuter
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation
• Date : Soutenance le 07/11/2014
• Etablissement(s) : Lille 3
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'homme et de la société (Villeneuve d'Ascq, Nord)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre interuniversitaire de recherche en éducation (Villeneuve d'Ascq, Nord)
• Jury : Président / Présidente : Véronique Tiberghien-Leclercq
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Yves Reuter, Véronique Tiberghien-Leclercq, Catherine Brissaud, Marie-Claude Penloup
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Catherine Brissaud, Marie-Claude Penloup

Mots clés

Mots clés contrôlés

Temps (linguistique)

Enseignement primaire

Narration

Mots clés libres

Rédactions

Writings

Résumé

Nous nous intéresserons ici aux « rédactions » produites par les élèves de cycle 3, dans le cadre scolaire. La question centrale posée par cette recherche, doit permettre d’analyser et de comprendre la manière dont les élèves du cycle 3, gèrent la question de la « temporalité » des « récits ».

We shall be interested here in "writings" produced by the pupils of cycle 3, in the school frame. The central question put by this search, has to allow to analyze and to understand the way the pupils of the cycle 3, manage the question of the "temporality" of "narratives".