L'acquisition de la spatialité en français chez les étudiants chinois : étude longitudinale

The acquisition of spatiality in french by chinese university students in Beijing : a longitudinal study

• Auteur / Autrice : Jia Tan
• Direction : Colette Noyau
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance le 08/12/2011
• Etablissement(s) : Paris 10
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Connaissance, langage, modélisation (Nanterre)
• Jury : Président / Présidente : Christophe Parisse
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Colette Noyau, Christophe Parisse, Henriëtte Hendriks, Maya Hickmann
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Henriëtte Hendriks, Maya Hickmann

Mots clés

Mots clés contrôlés

Chine

Perception spatiale

Espace et temps dans le langage

Français langue étrangère

Mots clés libres

Référence spatiale

Acquisition des langues étrangères

Français langue étrangère

Production orale

Analyse de corpus

Enseignement des langues étrangères

Spatial relations

Foreign language acquisition

French as a foreign language

Oral expression

Corpus analysis

Foreign language teaching

Résumé

Cette thèse, qui s’inscrit dans le domaine de l’acquisition des langues étrangères, a pour objectif de comprendre comment les étudiants chinois, au cours de l’acquisition du français, expriment la référence spatiale (la localisation et le déplacement dans l’espace) lorsqu’ils s’acquittent d’une tâche verbale complexe. Nous avons effectué une étude longitudinale de trois ans, en recueillant des productions orales narratives à trois reprises, auprès de 22 apprenants de la même classe, avec des supports en images : Le Chat et Le Cheval respectivement aux deux premiers cycles, et Frog, where are you ? à chaque cycle. Cette procédure permet non seulement d’observer l’acquisition de la spatialité en français de tous les apprenants à un moment donné, mais aussi de mettre en lumière la progression acquisitionnelle de chaque apprenant dans le temps. Basée sur des analyses aux niveaux phrastique, conceptuel et discursif, nous essaierons de trouver les facteurs qui influencent l’expression de la spatialité en français, et de proposer des solutions pédagogiques en fonction des difficultés identifiées chez les apprenants, en vue d’améliorer l’acquisition de la spatialité dans le contexte de l’enseignement du français en Chine.

This thesis intervenes in foreign language acquisition, and has an objective to understand how Chinese students in university learn French space expression. I have thus conducted a three-year research and carried out three corpus collections with 22 Chinese learners from the same class, respectively in the first three years in French learning. The Chinese learners are required to tell a story according to the pictures. In every collection, all learners are assigned to tell the Frog story; in the first two collections the additional Cat and Horse stories are respectively required. From the collected corpus, each learner are fully studied, including the space expressions at specific stages and the progress in three-year period. The analysis based on the data has been carried out in the three levels: the sentence level, the conceptual level and the discursive level. It is aimed to find the factors which influence the space expression in French. Moreover, the thesis provides teaching solutions according to the learning difficulties identified in the corpus.