Contribution à l'étude de la prosodie du français parlé chez l'enfant entre 2;6 et 3;1 : étude de cas

Contribution to the study of the young child's intonation of spoken Fench between 2;6 and 3;1 : case study

• Auteur / Autrice : Véronique Bourhis
• Direction : Mary-Annick Morel
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance en 2005
• Etablissement(s) : Paris 3

Mots clés

Mots clés contrôlés

Français (langue)

Acquisition du langage

Résumé

Dans le cadre d'une linguistique appliquée à l'acquisition du langage, cette thèse cherche à rendre compte des stratégies intonatives entre 2;6 et 3;1 : si la mise en place des paramètres prosodiques a fait l'objet de nombreuses études de la naissance à l'age de 2ans, la période ultérieure, caractérisée par l'entrée du jeune enfant dans la communication à l'aide de mots, a surtout été décrite en linguistique au plan segmental et structural. Notre travail de recherche se place au plan suprasegmental et s'appuie sur l'étude de la prosodie de l'enfant lorsque apparaît la fonction symbolique, étape caractérisée par une explosion lexicale, des combinaisons geste/expression élaborées, la prise en compte par l'enfant de la nature de la demande et du statut de l'interlocuteur, des capacités de mémorisation accrues. Notre étude regroupe trois approches complémentaires du corpus longitudinal d'un enfant entre 2;6 et 3;1: - l'analyse prosodique des productions lors de situations dialogales spontanées "à bâtons rompus", s'intéressant plus particulièrement à la réalisation des différents actes de langage. - l'analyse prosodique en situations d'apprentissage (lexique, concepts, entrée dans l'écrit). - l'analyse prosodique des situations de soliloques et la comparaison avec les situations de coénonciation. Cette étude permet de distinguer différentes situations de production verbale qui se traduisent par des stratégies prosodiques spécifiques qui indiquent le niveau de centration / décentration de l'enfant : -centration sur le discours / l'activité de production : activité conversationnelle. -centration sur le produit du discours / le produit de l'activité : construction de compétences lexicales, conceptuelles. -centration sur l'objet de la production : construction de compétences métalinguistiques. L'interprétation de ces données repose sur l'analyse des types d'objet discursif qui caractérisent les trois approches pré-citées, et sur celle des réactions discursives et événementielles de l'interlocuteur, et apporte un éclairage complémentaire à l'évolution du langage du jeune enfant.

This dissertation deals with language acquisition in the framework of applied linguistics. We try to shed some light on the intonative strategies used by children between 2;6 and 3;1. While the implementation of prosodic parameters has often been studied from birth to 2 years old, the following period, characterized by the entrance of young child into verbal communication, has mostly been described from a segmental and structural point of view. Our research is conducted from a suprasegmental point of view and is based on the study of the child's prosody at the time when the symbolic function appears. This period is characterized by the 'vocabulary spurt', combinations of gesture and complex expressions, the child's awareness of both the nature of the demand and the status of the interlocutor, and increased capacities of memorization. Our study combines three complementary approaches of the longitudinal data of a child between 2;6 and 3;1: the prosodic analysis of the verbal productions in spontaneous discussions, focusing on the different language acts : - the prosodic analysis in learning situations (lexicon, concepts, writing). - the prosodic analysis of self centred situations and the comparison with the suprasegmental indexes in a 'co-enonciation' situation. Our analyses enable us to distinguish different situations of verbal production that induce specific prosodic strategies indicating the level of centring / decentring of the child : - centring on the speech/activity of production : conversational activity - centring on the product of the speech / product of the activity: construction of lexical and conceptual competence. - centring on the subject of the production: construction of metalinguistic competence. The interpretation of our data is based on the analysis of the types of discursive objects that characterize these three approaches and of the discursive and factual reactions of the interlocutor. This study therefore sheds a new light on the evolution of young children's language.