Configurations et altérités lusophones au prisme des manuels de portugais langue non maternelle. Regards croisés entre Afrique, Europe et Amérique (1975-1996)

Configurações e alteridades lusófonas sob o prisma dos livros didáticos de português língua não materna. Pontos de encontro entre África, Europa e América (1975-1996)

Traveling through Lusophony, its social figurations and its forms of otherness. Cross analysis on African, European and American textbooks for teaching Portuguese as a NonNative Language (1975-1996)

• Auteur / Autrice : Danilo Bomilcar
• Direction : Valérie Spaëth, Olinda Kleiman
• Type : Projet de thèse
• Discipline(s) : Didactique des langues et des cultures
• Date : Inscription en doctorat le 30/10/2018; Soutenance le 28/11/2023
• Etablissement(s) : Paris 3
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Sciences du langage (Paris ; 2019-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Équipe d'accueil Didactique des langues, des textes et des cultures (Paris)

Mots clés

Mots clés libres

Lusophonie

Altérité

Manuels

Portugais Langue Non Maternelle

Didactique des langues et des cultures

Configurations sociales

Représentations sociales

Histoire connectée

Archives

Mondialisation des langues

Lusofonia

Alteridade

Livros didáticos

Português língua não materna

Didática de línguas e culturas

Configurações sociais

Representações sociais

História conectada

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Lusophony

Otherness

Textbooks

Portuguese as a non native language

Portuguese speaking countrys

Language and culture didactics

Social figurations

Social representations

Connected history

Language globalization

Language teaching

Archives

Résumé

1975 marque une nouvelle période pour la lusophonie, cet ensemble de territoires, de personnes et d’institutions qui entretiennent un rapport privilégié avec la langue portugaise. Les indépendances de l'Angola, du Cap-Vert, de la Guinée-Bissao, du Mozambique et de São Tomé-et-Principe font émerger un pôle africain dans ce paysage qui avait auparavant pour protagonistes un pôle américain (le Brésil aux dimensions continentales) et un pôle européen (le Portugal colonial ultramarin). À l'autre bout, 1996, avec la création de la Communauté des Pays de Langue Portugaise (CPLP) qui vise la coopération diplomatique et la promotion/diffusion de la langue portugaise, est un point de repère pour les restructurations des rapports lusophones. Ces deux dates constituent les bornes de mon travail. J'explore dans ces pages l'ensemble de ces rapports tels qu’ils peuvent être révélés par les manuels de portugais langue non maternelle (PLNM) édités dans et pour les sept pays mentionnés. À partir d’un travail d’archives extensif et d’un dispositif d’analyse interdisciplinaire, il s’agit de faire apparaître les formes d'altérité et les configurations sociales qui lient les trois pôles de la lusophonie. Autrement dit, ce sont, à la fois, les représentations et les interdépendances – médiatrices non négligeables du processus de mondialisation des langues –, qui servent de matière première pour mes réflexions. Ce travail a permis le développement de plusieurs outils de recherche, tels qu’un catalogue composé de près de 450 manuels de PLNM et un cadre de l’étude de l’altérité linguistique dans ces ouvrages.

O ano 1975 inaugurou um novo tempo na história do grupo de territórios, pessoas et instituições que, por causa dos vínculos importantes que mantém com a língua portuguesa, chamamos lusofonia. As independências da Angola, do Cabo Verde, da Guiné-Bissau, do Moçambique e de São Tomé e Príncipe resultaram na emergência de um polo africano no cenário que antes tinha como protagonistas um polo americano (o Brasil com suas dimensões continentais) e um polo europeu (uma versão colonial e ultramarina de Portugal). O ano 1996, ano de fundação da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) visando a cooperação diplomática e a difusão/promoção do português no mundo, tornou-se também um marco na reestruturação das relações entre os três polos da lusofonia. Nesta tese proponho um estudo das relações lusófonas reveladas pelos livros didáticos de português língua não materna (PLNM), mais especificamente os que foram editados entre estas duas datas nos sete países mencionados. Partindo de um trabalho extensivo em arquivos e de um dispositivo analítico interdisciplinar, meu objetivo é trazer à tona as formas de alteridade e as configurações sociais que conectam a lusofonia africana, a lusofonia americana e a lusofonia europeia. Em outras palavras, a matéria prima para os questionamentos levantados aqui compreende, essencialmente, as representações sociais e as relações de interdependências operantes no grupo. Afinal, elas servem como mediadoras fundamentais entre os diferentes agentes da globalização linguística. Entre as ferramentas de pesquisa desenvolvidas durante este trabalho doutoral, cabe ressaltar o catálogo de livros didáticos de PLNM (mais de 400 documentos repertoriados e indexados), além de um dispositivo para o estudo da alteridade linguística nestas obras.

1975 marks a new period for Lusophony, the ensemble of territories, people, and institutions that maintain a privileged relationship with the Portuguese language. The independence of Angola, Cape Verde, Guinea-Bissau, Mozambique, and São Tomé and Príncipe brings forth an African pole in a landscape that previously had an American pole (Brazil with its continental dimensions) and a European pole (colonial ultramarine Portugal) as the main agents. At the other end, 1996, with the creation of the Community of Portuguese Language Countries (CPLP), which aims at diplomatic cooperation and the expansion/consolidation of the Portuguese language around the world, serves as a reference point for the restructuring of Lusophone relations. These two dates serve as boundaries of my work. I explore these relations as they can be perceived through Portuguese as a Non-Native Language (PLNM) textbooks published in and for the mentioned seven countries. Through extensive archival research on textbooks and an interdisciplinary analytical approach, this thesis explores the forms of otherness and social figurations that connect the three poles of Lusophony. In other words, the substance for my reflections is both representations and interdependencies – two significant mediators at work during the process of language globalization. This work has led to the development of several research tools, such as a catalog consisting of nearly 450 PLNM textbooks and a framework for the study of linguistic otherness in these cultural artifacts.