Une nouvelle approche pédagogique pour l'enseignement des arts plastiques à la lumière d’une expérience franco-iranienne

A new pedagogical approach for the teaching of plastic arts in the light of a Franco-Iranian experience

• Auteur / Autrice : Shima Hadavi
• Direction : Dominique Ottavi
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences de l'éducation et de la formation
• Date : Soutenance le 19/11/2021
• Etablissement(s) : Paris 10
• Ecole(s) doctorale(s) : École doctorale Connaissance, langage, modélisation (Nanterre, Hauts-de-Seine ; 1992-....)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Centre de recherches en éducation et formation (Nanterre ; 1992-....)
• Jury : Président / Présidente : Laurent Gutierrez
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Laurent Gutierrez, Hamid-Reza Shaïri, Silvia Naef
• Jury : Rapporteur / Rapporteuse : Hamid-Reza Shaïri, Silvia Naef

Mots clés

Mots clés contrôlés

Pédagogie

France

2000-....

Iran

Étude et enseignement (secondaire)

Art

Mots clés libres

Pédagogie innovante

Multiculturalisme

Sciences de l’éducation

Artisanat, enseignement traditionnel

Stratégies d’enseignement des arts plastiques en Iran et en France

Nouveau projet d’école

Innovative pedagogy

Multiculturalism

Educational sciences

Craft, traditional education

Plastic arts teaching strategies in Iran and France

New school project

Résumé

S’appuyant sur un parcours personnel et professionnel varié, ce travail vise à établir les voies et moyens d’un enrichissement réciproque entre la culture traditionnelle et l’enseignement secondaire en matière d’arts plastiques en Iran d’une part, et les méthodes et approches correspondantes en Europe occidentale, d’autre part. Une description et une analyse approfondies des approches traditionnelles et des programmes d’enseignement iraniens, confrontées de façon précise avec les théories et les pratiques ayant cours principalement en France, débouchent sur une tentative de synthèse marquant aussi bien d’évidentes difficultés – en particulier par rapport à la laïcité – que de multiples possibilités de progrès et d'enrichissement mutuel. Le strict respect d’un cadre adapté, mais aussi l’éveil du désir de la découverte balisent pour l’enfant comme pour le maître un chemin de progrès et d'ouverture. C'est ce chemin que cette thèse s’efforce d’éclairer grâce aux observations, expériences et entretiens semi-directifs menés tant en Iran qu'en France.

Based on a varied personal and professional background, the aim of this work is to set ways and means of reciprocal enrichment between traditional culture and secondary education in plastic arts in Iran on the one hand, and the corresponding methods and approaches in Western Europe, on the other hand. A deep analysis of traditional approaches and teaching programs in Iran, in comparison with theories and practices prevailing mainly in France, lead to an attempt at synthesis, including obvious difficulties, – especially in relation to secularism – but also many possibilities of progress and mutual enrichment. Strict respect for an adapted framework, as well as desire for discovery, mark out for the child as for the teacher a path of progress and openness. This thesis seeks to illuminate this path through observations, experiences and semi-structured interviews conducted both in Iran and in France.