L’émergence du langage : réflexions linguistiques, troubles développementaux et nouvelle approche statistique lexicale

The emergence of language : linguistic reflections, developmental disabilities and lexicometric approach

• Auteur / Autrice : Dominique Brunooghe
• Direction : Christophe Rey
• Type : Thèse de doctorat
• Discipline(s) : Sciences du langage
• Date : Soutenance le 03/12/2020
• Etablissement(s) : CY Cergy Paris Université
• Ecole(s) doctorale(s) : Ecole doctorale Arts, Humanités, Sciences Sociales (Cergy-Pontoise, Val d'Oise)
• Partenaire(s) de recherche : Laboratoire : Lexiques, Textes, Discours, Dictionnaires : Centre Jean Pruvost (Cergy-Pontoise ; 2018-...)
• Jury : Président / Présidente : Pierre Patrick Haillet
• Jury : Examinateurs / Examinatrices : Agnès Steuckardt, Danh-Thành Do-Hurinville, Jean Pruvost
• Jury : Rapporteurs / Rapporteuses : Marie-Noëlle Roubaud, Anne-Marie Chabrolle-Cerretini

Mots clés

Mots clés contrôlés

Troubles du langage

Mots clés libres

Langage

Acquisition

Production

Lexique

Phonologie

Compréhension

Language

Acquisition

Production

Lexicon

Phonology

Comprehension

Résumé

Ce travail de recherche explore les premières compétences lexicales en production et en compréhension de cent-soixante-dix-sept enfants monolingues français âgés de 24 à 32 mois. Dans un premier temps, nous avons réalisé une revue de littérature des connaissances actuelles du développement des habiletés pré-linguistiques et linguistiques et des déficits d’émergence du langage. Dans un second temps, nous avons proposé une approche lexicométrique basée sur les fréquences d’occurrence des lexies précoce. Nos analyses descriptives et statistiques des compétences lexico-sémantiques et phonologiques nous ont conduit à répartir les enfants selon trois groupes d’âge. Différents types d’erreurs développementales, liées aux hypothétiques stratégies lexico-sémantiques et à l’acquisition progressive du système phonétique, sont étudiés. Les épreuves de production lexicale, sur images et selon les estimations parentales, ainsi que l’épreuve de compréhension lexicale présentent, à la lumière de nos résultats, une nécessaire complémentarité.

This study set out to explore the initial competences of lexicon production and comprehension in 177 French monolingual children aged between 24 and 32 months old. First, we reviewed the literature about the current knowledge about the development of pre-linguistic and linguistic skills and the emergence of language impairments. Then, we suggested a lexicometric approach based on the frequency of occurrences of early lexies. Our descriptive and lexical-semantic and phonological competence statistics led us to assign the children to three age groups. Different sorts of developmental errors related to possible lexical-semantic strategies and the progressive learning of a phonetic system were studied. Judging from our results, lexical productions based on pictures and parents’ assessments and lexical comprehension are a required complementarity.